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关键词： 电子计算机  

ISBN: (纸本)9787121386923

摘要： 本书是为中职学生参加对口升学考试而编写的考前冲刺阶段复习使用的模拟试卷。本书共30套试卷，包括15套基础试卷，15套专业试卷。本书以对口升学考纲要求为依据，以应考冲刺考试训练为目的，针对对口升学考试中出现的题型和知识点进行训练。

关键词： 数学课   中等专业学校   习题集   升学参考资料  

ISBN: (纸本)9787564778064

摘要： 本书根据普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲，按照历年高考的题型设置、考点分布和难易程度精心编写，力求科学合理，供考前冲刺使用。具有以下特点：编者均系资深教研员和来自重点中等职业学校的骨干教师，具有丰富的对口高考复习辅导经验。内容涵盖普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲中要求的知识点，具有很强的导向性。本书适合作为对口招生教材，也可作为广大中等职业学校学生的学习资料。

关键词： 英语课   中等专业学校   习题集   升学参考资料  

ISBN: (纸本)9787564778088

摘要： 本书根据普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲编写了十四套模拟试卷。模拟试卷按照历年考试的题型设置、考点分布和难易程度精心编写，力求科学、合理，供考前冲刺使用。内容涵盖普通中职考试大纲中要求的内容，具有很强的导向性。编写体例成熟。紧扣教学大纲和技能考纲，突出基础，通过精选的习题进行梯度训练，侧重导向。本书适合作为对口招生教材，也可作为广大中等职业学校学生的学习资料。

关键词： evidence-based medicine   curriculum   assessment   medical education  

摘要： Objectives The aim of this study was to determine if implementation of our evidence-based medicine (EBM) curriculum had an effect on pediatric emergency medicine fellows' scores on the relevant section of the in-training examination (ITE). Methods We obtained deidentified subscores for 22 fellows over 6 academic years for the Core Knowledge in Scholarly Activities (SA) and, as a balance measure, Emergencies Treated Medically sections. We divided the subscores into the following 3 instruction periods: "baseline" for academic years before our current EBM curriculum, "transition" for academic years with use of a research method curriculum with some overlapping EBM content, and "EBM" for academic years with our current EBM curriculum. We analyzed data using the Kruskal-Wallis test, the Mann-Whitney U test, and multivariate mixed-effects linear models. Results The SA subscore median was higher during the EBM period in comparison with the baseline and transition periods. In contrast, the Emergencies Treated Medically subscore median was similar across instruction periods. Multivariate modeling demonstrated that our EBM curriculum had the following independent effects on the fellows' SA subscore: (1) in comparison with the transition period, the fellows' SA subscore was 21 percentage points higher (P = 0.005);and (2) in comparison to the baseline period, the fellows' SA subscore was 28 percentage points higher during the EBM curriculum instruction period (P < 0.001). Conclusions Our EBM curriculum was associated with significantly higher scores on the SA section of the ITE. Pediatric emergency medicine educators could consider using fellows' scores on this section of the ITE to assess the effect of their EBM curricula.

关键词： 高中物理   考试试题   能力结构   核心素养  

摘要： 在高考改革、新课程标准和新的新高考评价体系的要求下，所以需要分析在核心素养视角下高考物理试卷在物理学科能力方面的考查情况。正确认识高考命题的能力立意，分析高考物理试题考查的能力层次，对整套试题能力层次分布情况进行研究，不仅可以为高考物理试题的命制提供反馈及参考，同时也可以为教师更好地把握高中物理教学的方向提供借鉴。本文先确定核心素养视角下的物理学科能力的框架，再根据物理学科能力框架分析2018年全国卷Ⅰ、北京、天津、江苏、浙江全国各省市物理高考试题和2014-2018年浙江物理高考试题，进而确定高考物理试题的能力结构。比较2018年试卷的差异和浙江省历年来的试卷之间的差异。先分析每份试卷的物理学科能力结构，再比较不同试卷的能力结构的差异。　　分析比较这12套高考物理试卷发现，除了浙江省2016年6月份试卷和2018年6月北京卷，在其他10套高考物理试卷中对能力考查变化不明显。如对信息与知识对应(A1-2);指向知识获得的推理(A2-2);分析问题情境(B1-1)能力考查频率较高，均在80％以上。对迁移创新维度下的能力考查较少，迁移创新维度下较多考查远距离联想(C1-1);估计判断(C1-2);新情境下的应用(C2-1)，对基于批判性思考的评价(C2-2)能力考查较少，没有考查到建构新模型(C3)能力。　　2016年6月份对于基于推理合理预测(B2-2)、多过程情境中的问题解决(B3-1)、多知识的提取与综合应用(B3-2)这三个能力考查频率相比于其他7套试卷中，这三个能力的考查频率是最高的。2018年6月北京卷对于基于推理合理预测(B2-2)能力;多过程情境中的问题解决(B3-1)能力;多知识的提取与综合应用(B3-2)能力，这三个能力考查频率相比于其他6套试卷中的这三个能力是最低的。值得庆幸的是，虽然其他省市的高考物理试题没有考查到C3-2能力，但是北京卷对构建新模型(C3-2)能力的考查频率为10％。　　高考改革正在不断深入，评价方式变得多样化、试题所考查的知识内容也变得多样化，但是对于能力方面的考查却没有太大的改变。

关键词： 初中科学   中考试卷   课程标准   一致性评价  

摘要： 从20世纪80年代开始，世界各国均把课程标准放在重要的位置上，从而出现了基于标准的课程改革。如今，我国基础教育在课程改革上，把课程标准做为“新课程改革”的重要文件，它是学业水平考试的依据。以此为背景，本论文主要是研究浙江省中考科学试卷与课程标准的一致性研究。研究过程如下:　　1.在查阅大量研究一致性文献的基础上，借鉴SEC一致性研究模式，构建适合我国国情的中考科学试卷和课程标准一致性研究框架。　　2.确定研究对象为2014年、2016年、2018年这三年的浙江省中考科学试卷和《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》（下文简称《标准》），对这二者进行从知识内容与认知水平和科学探究要素两个方面的编码统计。其中，在知识内容与认知水平方面，是用借鉴的SEC模式进行统计分析，构建知识内容与认知水平的二维矩阵，通过计算一致性系数进行分析。为了对试卷与课程标准的一致性研究更加完善，还从科学探究要素方面做了分析，但科学探究要素方面不能构建二维矩阵，所以从试卷考查的科学探究要素种类和频率进行分析。　　3.根据试卷与课程标准分析得到的数据，在知识内容与认知水平方面做了三个角度的分析和统计，分别是:试卷与课程标准一致性的总体水平、试卷与课程标准知识内容的一致性水平及分布的平衡性、试卷与课程标准认知水平的一致性水平;在科学探究要素方面，做了科学探究要素种类和频率两个角度的分析和统计。　　根据研究数据的结果，得出了如下的主要结论:　　1.知识内容与认知水平方面　　中考科学试卷与课程标准一致性系数P值总体水平均低于P值的参考值;中考科学试卷与课程标准的知识内容一致性水平总体均较低且分布不平衡，试卷考查“物质科学”知识较多，而较少考查“地球和宇宙”的知识;中考科学试卷与课程标准认知水平分布一致性水平总体也较低，试卷均提高了对“理解”水平的考查力度，降低了对“了解”水平的考查力度，这表明中考科学试卷难易程度高于课程标准的要求。　　2.科学探究要素方面　　中考科学试卷对于科学探究要素的考查不够全面，考查较多的是科学探究要素5（解释、检验与评价），而几乎没有考查科学探究要素1（提出问题）。　　从研究结论，分析出试卷与课程标准知识内容与认知水平一致性水平低的影响因素有三个，分别是:中考方式（纸笔测试）、中考试卷命题者和研究者的研究水平;而前面两个因素也是造成试卷科学探究要素考查不够全面的影响因素。进而提出了强化根据课程标准进行中考命题的意识、以一致性指标纳入中考命题规划和评价之中和加强薄弱环节的考查的建议。