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关键词： 航空发动机   热障涂层   陶瓷块材   热导率   热膨胀系数   CMAS腐蚀  

摘要： 热障涂层主要是应用在航空发动机热端部件上，用来提高发动机使用温度的一种防护涂层。随着时代的不断发展，传统的8YSZ(8wt.%Yttria-stabilized zirconia)涂层材料已经不能满足现役航空发动机最新的需求。而稀土锆酸盐材料与传统的8YSZ材料相比其热导率更低，在高温下相稳定性更好，具有更好的抗烧结能力，被认为是可以替代现有热障涂层材料的候选材料之一。\n 采用化学共沉淀-煅烧法制备了(Gd0.9Yb0.1)2(Zr1-xCex)2O7(x=0,0.1,0.2,0.3)四种陶瓷粉体，经压片成型和烧结得到了四种致密的陶瓷块体材料。对四种陶瓷块材的组织结构、微观形貌、热物理性能、力学性能以及CMAS（CaO、MgO、Al2O3和SiO2）腐蚀行为进行了研究，研究的主要内容和成果如下：\n （1）开展了不同含量Ce4+掺杂的(Gd0.9Yb0.1)2Zr2O7陶瓷材料的制备工艺和组织结构研究。对前驱体粉末的煅烧工艺进行了优化，随着煅烧温度的增加，前驱体粉末的结晶度逐渐提高，晶体活化能为63.72±8.85kJ·mol-1。制备的(Gd0.9Yb0.1)2(Zr1-xCex)2O7(x=0,0.1,0.2,0.3)四种陶瓷块材均为单相的缺陷型萤石结构，无杂相，这表明掺杂的Ce4+完全固溶到了(Gd0.9Yb0.1)2Zr2O7陶瓷材料的晶格中，形成了稳定的固溶体材料。随着Ce4+掺杂含量的增加，四种陶瓷块材的XRD衍射峰逐渐向低角度方向偏移，晶格常数也随着掺杂含量的增加而近似线性增加。\n （2）开展了不同含量Ce4+掺杂的(Gd0.9Yb0.1)2Zr2O7陶瓷材料的热物理性能和力学性能研究。在800℃，(Gd0.9Yb0.1)2(Zr1-xCex)2O7(x=0,0.1,0.2,0.3)四种陶瓷块材的热导率随着Ce4+掺杂含量的增加先降低后升高，在x=0.1时取得最低的热导率为0.8964W/(m·k)，当x≥0.2时，陶瓷块材的热导率大于未掺杂的(Gd0.9Yb0.1)2Zr2O7陶瓷块材。在1000℃，陶瓷块材的热膨胀系数随着Ce4+掺杂含量的增加而增加。陶瓷块材的热膨胀系数从未掺杂时的10.595×10-6K-1增加到11.148×10-6K-1，有了明显提高。陶瓷块材的硬度和断裂韧性随着Ce4+掺杂含量的增加而增加，硬度从未掺杂时的6.83Gpa增加到8.05Gpa，断裂韧性从未掺杂时的1.22MPa·m1/2增加到1.65MPa·m1/2。\n （3）开展了不同含量Ce4+掺杂的(Gd0.9Yb0.1)2Zr2O7陶瓷材料的CMAS腐蚀行为研究。结果表明，(Gd0.9Yb0.1)2(Zr1-xCex)2O7(x=0,0.1,0.2,0.3)四种陶瓷块材与CMAS反应后生成的腐蚀产物基本相同，主要为Ca2RE8(SiO4)6O2(RE=Gd,Yb,Ce)、CaAl2Si2O8、MgAl2O4、c-ZrO2和CeO2。CMAS腐蚀后的陶瓷块材截面分为三个区域，分别是CMAS残留层、腐蚀反应层以及未被腐蚀的部分。(Gd0.9Yb0.1)2(Zr1-xCex)2O7(x=0,0.1,0.2,0.3)四种陶瓷块材腐蚀5h后的腐蚀反应层厚度在40μm左右，腐蚀10h后的腐蚀反应层厚度在60μm左右。在1250℃，腐蚀5h和10h的陶瓷块材在腐蚀反应层都生成了大量的针状和球状的产物，分析结果表明，针状产物为磷灰石，球状产物为c-ZrO2。四种陶瓷块材与CMAS反应后，腐蚀产物中熔点较高的磷灰石填满了腐蚀通道并形成致密的阻挡层，有效的抑制了CMAS对陶瓷块材的进一步腐蚀。

关键词： “家校帮”APP   辅助教学   初中化学试卷讲评课   高效课堂模式  

摘要： 深入分析了目前初中化学试卷讲评课堂效率低下的主要原因,创造性地把“家校帮”APP功能模块有机地融入初中化学试卷讲评课堂,构建了初中化学试卷讲评高效课堂模式的五个环节:个人课前纠错、生生小组交流、教师精讲答疑、师生总结提升、个人课后拓展。实践并总结了实施该高效课堂模式的优点和需改进的环节。

摘要： 2011年10月，教育部办公厅印发了《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，对新一轮本科教学评估制度进行了顶层设计，阐明了本科教学审核评估的评估内容和评估准则。对于学校来讲，能够建立完善并且能够有效运行的管理体系，就能够保障教学质量;反之，如果没有相应的质量管理体系，即使学校拥有优秀的教师团队、和充足的教育资源，教学质量也很难得到保障。

关键词： 数学试卷   三环节   构建与思考  

摘要： 试卷讲评课作为数学教学中的一种重要课型,具有查缺补漏、拓展提升、激发学生数学学习兴趣的功能。作者在文献综述的基础上,提出"三个环节"高中数学试卷讲评模式,即课前注意考点梳理,统计分析;课中剖析原因,拓展提升;课后矫正补偿,效果延伸。在此过程中,还应注意以学生为主,强化探究,善用技术,提高效能。尤其在高三复习阶段,上好试卷讲评课对复习效果的提高有很大帮助。

关键词： 微课   高中数学   试卷讲评课  

摘要： 高中阶段的数学试卷讲评课是教学的核心内容,关于数学试卷的讲评可以起到激励、矫正、师范的作用,规范学生的解题步骤,拓宽学生的解题思维。在复习阶段进行数学试卷讲评能高效提升学生做题能力,查缺补漏并且帮助他们构建完善的数学思维体系。随着我国信息技术的发展,微课已经在高中阶段的教学中发挥出重要作用。如何将微课形式引入到高中试卷讲评课中,提升课堂质量是关键问题。

关键词： 初中数学   常规考试   试题命制  

摘要： 从试卷命制的基本流程、试题命制的基本原则、编制试题的一般技巧、调控试题难度的策略等方面探讨常规性考试卷的命制,提升教师命题制卷的技术水平。

关键词： 标定电流   电容器组   对地绝缘   引出线   三相电能表   断路器  

关键词： 工程教育   材料物理性能   课程教学   课程改革  

摘要： 结合《材料物理性能》课程教学存在的问题,基于CDIO教学模式,通过对教学目标、教学方式、教学内容和考核方式的改革措施,重点培养培养学生创新能力、实践能力、自学能力、交流能力、表达能力、团队合作能力等综合素质,构建符合中国教育环境的《材料物理性能》教育模式.

关键词： 教师资格证考试   体育教育专业   课程改革  

摘要： 随着国家教师教师资格证考试制度的推进,教师资格考试的内容和难度均有所增加,对师范生的教育教学能力也提出了更高的要求,师范院校体育教育专业的办学优势逐渐弱化,而多数院校在课程教学上没有很好与资格证考试相对接,其培养人才不能非常有效地应对考试,建议体育教育专业应从优化人才培养方案,完善课程课程内容,改进教学方法手段,强化教师教育类课程,建立试题库强化学生理论学习等方面进行课程改革,以适应新时代教育改革发展的需要。

关键词： 课程标准   考试评价   语文教学   整本书阅读  

摘要： 阅读经典关乎每位阅读者的人生历练与成长。与经典阅读保持高度默契的语文学习区别于一般阅读的地方,其实就在于它能够把经典阅读作为课程内容加以研习和推广。在语文教育的平台上,经典阅读的立场必然需要有学理层面的支撑,同时也需要有对现实技术因素的必要关注。在新的课程标准的要求下,要想帮助学生在经典作品阅读中有真正实在的学习,收获到真正意义上的涵养,同时还兼顾到相关方面公允客观地作出评价,经典作品的阅读教学至少需要我们对价值认同与引导、教学介入与思考、评价需求与前瞻,以及测试策略与实践这4个方面给予足够关注。