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关键词： 高三语文试卷   讲评课   教学方式  

摘要： 学生经过了漫长的学习时间,终要面临严峻的高考。而试卷模拟考试,能把学生在以往学习期间种种的不足检测出来。讲评课能够很好地将学生产生的问题稳妥解决,巩固学生以往所学的知识。

关键词： 高三物理   试卷讲评   教学策略  

摘要： 试卷讲评课是教学工作中一个不可缺少的环节,是教学工作的组成部分,是学生再次调整、强化认知结构的过程。其能够反馈教学信息、巩固内化知识、培养优化思维。优秀的试卷讲评课不仅能给学生豁然开朗的感觉,更能充分调动学生的主观能动性、开拓思维,达到举一反三的目的,还能使教师自身的教学技能与教学思想得到充分的提高与优化。笔者作为一线教师,为丰富自身教学理论和经验,在此提出高三物理试卷讲评策略研究这一课题。本文采用文献研究法、问卷调查法等对高三物理试卷讲评策略进行研究。本文由以下几个部分组成:第一部分为绪论,包括课题的研究背景、意义、思路和方法,对相关试卷讲评课文献进行研究。第二部分为研究问题相关的基础理论。第三部分是对高三物理试卷讲评课教学现状的问卷调查。通过分别对高三教师和高三学生进行问卷调查,然后统计结果,进行数据分析,找出试卷讲评课存在的问题。教师方面主要问题有:教师在课前对试卷没有研究、缺乏备课;教师在课上忽视学生的主体性;教师在课后缺乏拓展与追踪。学生方面主要问题有:学生在课前缺乏主动,课前准备不足;学生课上缺乏积极性,思维锻炼不够;学生在课后缺乏总结归纳与复习巩固。第四部分是针对问卷调查所总结的问题提出有效教学策略:师生课前准备策略;师生课中讲评策略;师生课后巩固策略。文中对每种策略都有详细的论述,包含具体操作流程和注意事项。第五部分是对提出的试卷讲评策略进行教学案例设计,笔者对重庆市开州区临江中学高三第一次阶段性物理测试进行试卷讲评课教学,对所提出的策略进行实践研究。第六部分是本课题的研究结论和反思。

关键词： EXCEL函数   数据源   主控文档   邮件合并  

摘要： 学期末任课教师处理成绩是一项最重要的工作,除了考评分数之外,还要进行试卷成绩分析,以检测教学效果,数据量大,时间紧,本文利用EXCEL函数功能与WORD邮件合并技术,创建了一个批量制作学期末试卷分析表的模板,大大提高了任课教师成绩处理工作效率.

关键词： 小学数学   单元测试卷   讲评   有效策略  

摘要： 伴随着小学教育教学制度改革的深入进行,对小学教师的数学教学提出了更多的要求和规范,如何突出课堂教学的有效性,如何激发学生的学习积极性等一系列问题,就成为了教师需要解决的当务之急。现阶段,一些小学数学教师进行了如何借助单元测试卷的讲评,以更好地推进小学数学单元整体模块教学实践工作的研究,并取得了积极的效果,切实培养了学生的实际能力。因此,在本文中针对小学数学单元测试卷讲评的有效策略,开展具体的讨论,相信会为小学数学教师提供一定的帮助和借鉴。

关键词： 试卷自动批改   机器视觉   图像处理   支持向量机  

摘要： 在当前的教育教学中，考试占有着重要的地位，但是在当前的试卷批改中存在着许多的缺陷。首先是重复劳动和效率低下的问题，人工批改试卷的方式会浪费老师时间和精力。其次，对于目前采用比较多的答题卡阅卷的方式也存在很多的弊端。答题卡纸张是一种专门设计的、经过优化的纸张，使用成本比较高，而且需要专门的读卡设备，更加提高了使用成本，无法实现考试的普通化。而在实际的教学中，老师为了检测学生对知识点的掌握情况，往往会做一些类似于考试形式的随机课堂测试，这些都是答题卡所无法做到的。另外答题卡针对性强，真对不同的考试科目需要设计不同的答题卡，无法实现通用性，答题卡的设计浪费时间和人力。对于学生而言，答题卡要使用专门的铅笔进行涂改，修改答案费时费力，而且有可能会因为修改答案或者涂改不严格造成机器错误的识别。在一些大型的考试场合，使用答题卡是有优势的，但是在平时的考试中，使用答题卡的弊端无法忽略。由于以上答题卡的种种缺陷，我们应该设计一种成本较低、使用方便、能够实现考试普及的试卷批改方式。　　本文设计一种基于机器视觉的试卷批改系统，将机器视觉应用到试卷的批改中，以实现试卷的自动批改任务或辅助批改。以代替老师进行试卷的批改或帮助老师进行一些客观题的批改，减少老师的工作量，提高老师的工作效率。　　针对试卷的自动批改设计要求，本文主要研究的内容：数字图像处理和字符的识别算法，通过数字图像的处理，提取试卷中的作答信息，并将答题字符转换成归一的二值化图像。字符特征的提取方式，从归一化的二值图像中寻找最能区别不同字符的特征，以实现不同字符的区分和识别。字符的识别，通过机器学习得到一种输入输出模型，利用该模型进行手写字符的识别。该系统采用OpenCV+VS2013实现基于计算机平台的试卷的自动批改。本论文的创新点主要有：针对使用固定答题框的缺陷，本文设计了交互式的答题框选取方式，用户只需用鼠标在试卷上依次画出每题的识别区即可，该系统可以使用在多种类型的试卷中。可以辅助进行分数的统计，分析学生的得分情况，生成可视化的数据，帮助老师分析学生对知识点的掌握情况。经过测试，本系统在试卷的自动批改上面有较好的实现效果，能够满足在试卷批改中的基本使用要求。

关键词： 职业教育   公共基础课   考试模式   改革  

摘要： 考试是为了了解学习者对本课程知识和能力了解和掌握的情况,以特定的形式对学习者进行的一种考核与评价方式。通过考试可以检测出应试者的知识和能力水平,对教学效果具有反馈作用,是教学工作开展的必要环节之一。目前,职业教育公共基础课的考试存在形式单一,重理论轻实践,重分数轻能力等问题,因而,有必要对职业教育公共基础课考试进行深入研究,创新考核评价方式,促进职业教育的快速发展。

关键词： 新高考   高考数学试卷   数学核心素养   比较分析  

摘要： 高考制度是中国最为重要的教育选拔制度之一.自中国提出新一轮教育改革创新活动后,其对于高考制度的影响也是巨大的,而高考试卷便是高考制度改革最直接的体现.本文主要对2017年至2019年全国数学理科Ⅰ卷、全国数学文科Ⅰ卷、浙江卷从试卷题型结构、试卷内容、数学核心素养考查情况三方面进行比较分析.采用文献研究法、比较研究法、个案研究法得出如下结论:（1）试卷题型结构:在题型结构上,全国Ⅰ卷文、理试卷与浙江卷均为选择题、填空题与解答题,而全国Ⅰ卷与浙江卷相比多一道选做题,浙江卷则在填空题中设计四道多空题.题型结构上,全国Ⅰ卷是“12+4+5+1”的形式,浙江卷是“10+7+5”的形式,且在三年内题型结构无变化.（2）试卷内容:相同主线下解答题的考查中理科卷难度一般高于文科试卷而低于浙江卷.在函数、几何与代数、概率与统计三条主线下,函数主线、几何与代数主线考查分值较高,且发现一般情况下全国Ⅰ卷几何与代数主线分值会略高于函数主线,但浙江卷与之相反.概率与统计主线考查中浙江卷最低的,其不仅是在解答中未涉及概率与统计内容,而且也是唯一一份在解答题中涉及三角函数内容的试卷.（3）数学核心素养:在六大数学核心素养中数学运算素养考查分值最高,其次为逻辑推理、直观想象素养,而数学抽象、数学建模与数据分析素养的考查分值较低.在核心素养的三水平中,第2水平考查分值最高、第1水平次之、第3水平分值较低且涉及素养较少.本文在基于研究所得的结论,对于高考试卷命题提出建议:（1）合理调整题型结构与分值,增加试题思维量;（2）试卷内容浅入深出、注重综合内容考查;（3）加强数学与生活联系,全面考查核心素养.除此之外,还对教师教学、学生学习提出几点建议.

关键词： 高中语文   核心素养   校本课程  

摘要： 目前,语文学科的人才培养目标已经发生了重大变化,即从培养具有丰富语文基础知识的学生,转向综合培养具有语言实践能力、学习能力、思维能力与优良品质的多元人才,且高考语文也在渐渐调整试卷考点、试题内容,旨在全面判断学生的语文学科素养结构。与之相适应的,高中语文教师便要积极开发校本课程,以便进一步提升学生的学业水平,使其以最佳状态成长。本文将从开发语言实践类校本课程、开发文化体验类校本课程、开发思维提升类校本课程、开发德育发展类校本课程四个角度,分析核心素养理念下高中语文教师应该如何开发有利于提升学生学业水平考试能力的校本课程资源。