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关键词： 中英高考   试卷分析   对比研究  

摘要： 新一轮教育改革在2014年开启,新课改提出取消文理分科,考试科目自由化。浙江省作为首批改革试点出台了高考综合改革试点方案。改革考试科目设置,取消文理分科,采用“3+3”模式。考试科目选择权交到了学生手上,允许学生按兴趣和发展方向对科目进行自主选择。新的招生制度改革,意味着高考物理试卷试题的变化。科目与专业联系更紧密,试卷该如何命题,才能为高校选出合适的专业性人才,这是个值得深入研究的问题。选考模式能够给学生更多的自由空间,让学生在进入高中学习就有了专业方向的考虑。这种新的招生制度,使高考更趋于国际化。新高考“3+3”模式与英国A-Level考试有相似之处。为了更好的实现我国考试招生制度改革的宏伟目标,选取英国A-Level物理考试试卷与浙江卷,进行对比分析,从题型和题目内容上找出英、中试卷差异。论文共四章。第一章绪论,对研究的背景、意义、现状进行介绍。研究所选的方法为文献分析法和比较研究法。第二章对中英高考制度做了简介,对中英考试大纲做了介绍。并且详细的统计了考试大纲中要求的知识点个数和要求程度,进行对比分析,了解中英考试知识点广度和深度。第三章对中英高考物理试卷进行对比分析。选取近五年浙江物理选考卷和英国AQA机构的A-Level物理试卷,从试卷题型结构、试题知识点广度、题目情景来源、试题能力考察等方面进行对比研究。试卷结构上,浙江试卷题型构成为单选题、多选题、实验题、计算题,其中计算题所占比分最多。英国A-Level物理试卷题型构成为单选题、计算题、作图题、论述题,其中题目数量最多的为论述题。论述题通常以解释、陈述、说明等进行设问。题目比较开放。由于英国A-Level分单元进行考试,因此试卷知识点广度较浙江更大。英国和浙江试卷题目情景都贴近生产生活,情景来源于生活实际、体育运动、技术应用、科技前沿等方面。试题内容上,中英均重视对学生理解能力的考察。浙江卷重视学生综合分析能力,试题通常包含不同部分的知识点,学生需进行综合分析。英国A-Level试卷重视学生逻辑推理能力,学生需要通过图表收集信息,逻辑推理,对问题进行解释说明。

关键词： 考试改革   创新   学前教育专业   主题活动评价  

摘要： 在我国学前教育人才培养仍然以单科教学为主,各学科之间联系性不是很密切。在幼儿园的实际教学作中,更多的是以主题活动形式来开展教学,体现教师的综合知识和能力。在高职阶段尝试以某一项目主题活动任务为目标,将几门相关联的课程综合到一起,对学生进行综合能力评价,从而提升学生对知识技能的综合运用,提高学生的创新意识,将所学与实际教学相融合,促进学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词： 《国际贸易实务》   课程教学   考试模式  

摘要： 《国际贸易实务》作为国贸专业的核心课程,具有非常重要的基础地位。本文主要是根据《国际贸易实务》课程教学及考试模式现状,提出一系列改革形式,希望可以促进《国际贸易实务》课程健康可持续发展,为教育改革奠定基础。

关键词： 高职院校   计算机应用基础   在线考试系统  

摘要： 通过对传统计算机应用基础课程考试的弊端进行客观的分析,介绍计算机应用基础课程在线无纸化考试的改革与实现的设想,对实施在线无纸化考试过程的一些具体问题展开讨论,阐述和总结在线无纸化考试的优势和好处。

关键词： 高中数学   试卷讲评   高考  

摘要： 在高中数学试卷讲评中,教师基于学情对试卷讲评的策略进行优化设计,对试卷讲评实效性进行反馈,有助于实现学生阶段性数学学习任务和教师教学目标。试卷的讲评需要依据学情对测试结果形成有效反馈,在明确学生学习目标的基础上,对学生提高分析问题、解决问题的能力进行及时分析,就能使学生在知识的系统化、精确化方面提升学习效率。因此,教师要对试卷知识结构进行准确判断,在师生沟通和交流中提升学生的学习质量,在讲与评结合中提高学生成绩。

关键词： 密封签   定制印刷   自动贴封   TRIZ   运动仿真  

摘要： 在我国现有的人才选拔制度下,纸质考试不可避免和替代。试卷袋是一种容纳试卷或答题卡的牛皮纸袋,更是进行纸质化考试保密工作的重要载体。为保证考试结果的公平性,杜绝任何形式的试题泄露,实现试卷袋的防伪唯一性,需要在试卷袋上粘贴特制密封签,但是因试卷印制行业的特殊性致使其生产工作长期停留在手工上,落后的生产方式不能保障快节奏的考试需求。因此,急需创新设计研发试卷袋密封签定制印刷与贴标自动化生产设备来提升企业的生产效率和产品质量,提高试卷生产的安全性、保密性、可靠性。首先,由于密封设备创新设计过程具有信息组成复杂、设计过程复杂、涉及学科众多的特点,为系统的实现密封设备的创新设计,论文在传统的试卷生产、密封签印刷与试卷袋密封工艺调研的基础上,经过科学地梳理和分解,构建试卷袋密封签定制印刷及自动贴封的新工艺生产流程,系统地规划总体设计方案。其次,为提高密封设备设计的创新效率,论文利用TRIZ理论对试卷袋密封签定制印刷与贴标设备系统进行相关方案的创新设计和研究,基于系统集成设计理论整机性能最优原则,通过科学的评价体系和数学Matlab软件分析出最佳的组合方案。最后,结合实际调研情况和总体设计方案进行总体布局,运用Solidworks软件建立系统机构三维实体模型和系统整机总装配。通过Solidworks Motion插件对系统机构进行运动仿真分析,验证系统机构设计的可行性和合理性。根据仿真结果进行控制工艺参数研究,实现整个系统机构低、中、高三速控制,为下一步控制系统设计提供重要的支撑。本论文通过对企业生产需要的分析,引入系统集成设计理论、TRIZ创新理论来指导和提供解决问题思路,集成创新试卷袋密封签定制印刷与贴标机构,用定量的数据科学地评价了创新设计方案,通过计算机辅助建模和仿真验证最优组合方案,为相关机械自动化产品设计、评价和验证提供了一套科学、简单的操作方法,也对相关机械自动化设备的研发具有一定的参考价值。

关键词： 因材施教   考试   评价   科学命题   课程标准  

摘要： 随着教育水平的发展以及国家对教育的重视,考试与评价也逐渐在教育领域发挥着越来越重要的作用,考试不再是简单地给分数、排名次,而是为甄别、诊断学生的能力提供可靠有效的数据,并以可靠的数据为决策依据,进而实现因材施教和因人施教,真正促进学生多元、个性、全面综合发展,帮助学生在学科学习、基础成长中选择适合自己的学习成长方式方法。

关键词： 高中生   物理试卷   书面表达  

摘要： 在物理考试中,考生最容易失分的不单纯是某个知识点,还有考试中答题步骤书写不规范。高考主观题占物理总分的70%,由实验题、计算论述题及选考题组成,重点考查高中物理的主干知识和学科综合能力。对物理试卷进行规范的书面表达是考生必备的基本功。这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一,特别是实行网上阅卷后,对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。同时,《普通高中物理课程标准（2017版）》用“核心素养”代替了《普通高中物理课程标准（2011版）》中的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标,并指出:物理学科核心素养主要由“物理观念与应用”、“科学思维与创新”、“科学探究与交流”、“科学态度与责任”四个方面的要素构成。对比旧版课程标准来说,新版课程标准更强调了对学生物理学科交流能力的要求。在“科学探究与交流”的素养方面,明确指出:学生应具有合作与交流的意愿与能力,能准确表述、评估和反思探究过程和结果。而高中生在学习物理的过程中,主要进行学科交流的方式就是对物理习题的书面表达。本课题通过制定高中物理试卷书面规范表达标准,从教师和学生两个角度提出在日常高中物理教学中进行物理试卷书面规范表达能力培养的策略,经过研究者一学期的亲身教学实践,观察并分析班级整体、物理差生和物理书面表达不规范的学生的物理成绩变化情况,证明了从物理试卷书面表达规范能力培养入手,是可以提高高中生物理学科核心素养进而提高学生物理成绩的。

摘要： 【案例背景】《普通高中英语课程标准》提出了:"教师要在教学中整合课程内容","通过学习理解、应用实践、迁移创新等语言学习活动,引导学生探究意义,学习语言,发展思维,运用策略,培养英语学科核心素养"。高三的英语试卷讲评是高三的常态。有针对性地试卷讲评直接决定了学生的学习效果,为学生学习策略的调整以及后期有针对性地查漏补缺起到了很好的引领作用。