关键词:
思政课教师“
讲信仰”
专业化发展
实践理性
影响因素
摘要:
就职业特性而言,思政课教师是一个“讲信仰”的职业。近年来,全国高校思政课教师数量激增,队伍快速配齐且年轻化趋势明显,提升专业素养、促进专业化发展成为新时代思政课教师队伍建设核心任务。研究基于对江西省思政课教师的访谈和问卷调查数据,构建思政课教师专业化发展及其影响因素测评指标,呈现新时代思政课教师群体结构特征。分析发现,思政课教师专业化发展总体水平较高但存在教研短板;专业化发展不同要素在性别、教龄、学历和学校类型上存在显著差异;社会环境满意度、学校工作满意度和教师实践理性各要素对专业化发展结果三因子的影响效应存在差异,各具特点。综上,提出建议:健全国家政策制度,为补齐教研短板提供法理依据和制度保障;完善培养培训体系,为针对性提升专业素养提供资源与能力支持;优化高校管理体制,为促进专业化发展提供制度与环境支持;增强教师实践理性,为改善专业实践提供动力与方法支撑;构建专业学习共同体,为讲好信仰提供交流与合作平台。