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关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中华民族多元一体格局   三重逻辑理路  

摘要： 新时代,习近平总书记创造性地提出了“铸牢中华民族共同体意识”的重要论断,这是更高层次视域下的民族关系追求,既反映了党和国家对多民族问题的认识深化和理论升华,也表明我们党在处理民族关系方面所取得的丰硕成果,是强化中华民族各族人民彼此之间的归属感、责任心、凝聚力的重要基础。因此,需要从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑等三个方面深刻论述铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路,剖析其对维护国家繁荣稳定、促进民族团结进步、实现中华民族伟大复兴具有的重要价值。

关键词： 铜仁市   教育工作体系   学生全面发展   以劳树德   以劳育美   上下联动   战略性   整体谋划  

摘要： 近年来,铜仁市积极响应国家“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的号召,坚持全市一盘棋,统筹全市资源,整体谋划,围绕政策、课程、基地、竞赛和校家社五个阵地,落实五“守”三“进”新战略,构建上下联动、一体推进的劳动教育工作体系,助力学生全面发展。

关键词： 新时代   高职音乐教育专业   教学创新  

摘要： 随着新时代的到来,社会对于音乐人才的需求日益旺盛。高职音乐教育专业的教学也面临着前所未有的机遇与挑战。在这个时代背景下,高职音乐教育专业不仅要注重学生的音乐技能和理论知识的学习,更要关注其创新思维和实践能力的培养。在此基础上,结合了新时代的特点和要求,探索出来一条适合高职音乐教育专业的教学创新路径。

关键词： 数智技术   网络营销   教学改革  

摘要： 数智技术的发展对高校教育中的网络营销教学提出了新的挑战。本文对数智技术背景下高校网络营销教学中存在的问题进行了分析,并从教学内容和教学形式两个方面探讨了一些具体的改革措施。

关键词： 习近平   中国共产党   意识形态工作  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在全局性战略性高度,始终坚持马克思主义立场观点方法,确立党的意识形态工作路线方针政策,对新时代党的意识形态工作作出重要部署,推动建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。新时代新征程,处理好守正与创新的辩证统一关系,以立为本、破立并举的对立统一关系以及党性与人民性的和谐统一关系,对于做好新时代党的意识形态工作具有重要意义。

关键词： 新时代   方志馆建设   守正创新  

摘要： 方志馆作为收藏研究、开发利用地方志资源,宣传展示国情、地情的公共文化服务机构,最早可追溯至宋代的九域图志局。方志馆是地方志事业发展的基础和根本,是地方志事业走向社会、服务大众的重要平台,也是展示中华优秀传统文化的重要场馆。进入新时代,方志馆建设如何坚持守正创新,本文从方志馆历史溯源、方志馆建设现状、新时代方志馆建设思路三个方面展开论述。

关键词： 新时代   高职院校   党建工作   创新策略  

摘要： 坚持党的全面领导是高职院校落实“立德树人”根本任务、培养德技并修高素质技术技能人才的根本保障。为了更好地开展党建工作,加强对学生的思想政治、党的知识、党的精神信念的教育,需要高职院校立足于新时代特点,根据多方面需求更新理念,加大党建工作的创新力度。加强基层组织建设,将新技术、新方法、新理念都融入其中,确保党建活动规范、有效地开展,基于此,文章对新时期高职院校加强党建工作创新的方法与途径进行研究,具体分析了当前新时代高职院校党建工作在思想认知、党建制度和工作人员等方面的问题,针对性地提出了具体的创新策略。

关键词： 唯物史观   新时代   中国式现代化  

摘要： 唯物史观为我们提供了认识和理解新时代中国式现代化的基本视角。在唯物史观视域下,中国共产党团结带领中国人民创造的新时代中国式现代化具有以下五大突出特性:理论性与实践性的高度统一、共同特征与中国特色的高度统一、主体活力与社会合力的高度统一、马克思主义“魂脉”与中华优秀传统文化“根脉”的高度统一、全人类共同价值与社会主义核心价值观的高度统一。深刻理解新时代中国式现代化的突出特性,有助于我们更加自主、自觉、自信地创新拓展中国式现代化,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

关键词： 产学合作   融合教育   人才培育   人才培养方法   产学融合   校企协同   优质人才   高校人才培养  

摘要： 随着经济的迅猛发展,新时代人才培养成为制约社会进步、企业发展的“瓶颈”。寻求合适的人才培养方法,解决培养行业急需的优质人才问题;化解企业发展难题,提升高校人才培养质量,已逐渐成为当前社会各方关注的热点。人才培育素养整体有效提升的关键及核心在于提供与时俱进且富有实效的教学内容。产学融合、校企协同等融合教育模式则为提升高校人才培养成效提供了有效保障。

关键词： 新时代   中小学思政课教师   专业成长   铸魂育人   核心素养  

摘要： 在新时代背景下,党和国家对深入推进大中小学思想政治教育一体化提出了新的要求。中小学思政课教师的专业成长,需要着眼于这些基本要求的落实,在教育教学中探寻正确的路径和科学的策略。这就需要中小学思政课教师从育人要求、课程立意、教学实施和自我成就等方面入手,着眼于从“小我”到“大我”的理念转变,在教学相长中找到自己专业成长的正确方向和科学方法。