关键词:
乡村教师
乡村性
乡村教育
教师发展
摘要:
乡村性是乡村区别于城市的本质属性。教师的乡村性即乡村教师之于非乡村教师的本质特性,是教师在乡村的物质空间、社会空间和文化空间的交织中,基于人地互动关系生成的“为乡”的教育情感、教育职责和教育文化。关注和重视教师的乡村性,对于培养新时代高素质、专业化、创新型的乡村教师队伍具有重要意义。由于城乡融合发展长期以城市为中心,乡村教师的专业发展趋于城市化,逐渐与乡土环境脱嵌,这削弱了他们的教育使命感和公共精神,造成了教师“乡村性”的流失。教师乡村性的回归不仅关系到乡村教师的个人成长与职业发展,更关系到整个乡村社会的未来与持续发展。本文从社会学的空间视角对乡村教师的“乡村性”进行审视,旨在更深入地理解乡村教师在城乡空间关系中的身份认同、文化特质以及职业实践的变化;通过分析新时代乡村教师乡村性流失的原因,提出针对性的现实回归路径,为乡村教育的改革与振兴提供理论支持和实践指导。