课程文献中心 更多>>

关键词： 高校   大思政课   高质量   格局  

摘要： 新时代高校构建“大思政课”格局是推动高校思政课创新改革进入新阶段和思想政治教育高质量发展的一项基础性、长期性、全局性的系统工程。要把握构建高质量“大思政课”格局的价值意蕴,认识其建构过程中的困境,从“大价值”、“大体系”、“大师资”三方面构建“大思政课”高质量发展格局,是顺应时代变化,回应现实要求,落实立德树人根本任务,实现育人高质量和效果的有效提升的重要路径。

关键词： 新时代“湖湘工匠”   评价指标体系   职业教育  

摘要： 针对新时代背景下中国经济从高速增长转向高质量发展的需求,以及制造业升级与创新对工匠精神的迫切要求,聚焦于湖湘地区工匠精神的传承与发展。通过深入分析“湖湘工匠”精神的内涵与特点,旨在构建一套符合新时代要求且体现湖湘文化精髓的工匠评价指标体系,能够准确衡量工匠的技艺水平,并全面反映其在创新、职业道德、社会责任等方面的表现。通过构建这一指标体系,期望为湖南职业教育的“湖湘工匠”培育提供理论支持和实践指导,推动工匠精神在湖湘地区乃至全国的广泛传承与发展,为国家的制造强国建设贡献力量。

关键词： 中国基础教育   语文教改   核心素养   立德树人   中学语文   语文教师   教学基本功   课程实施  

摘要： 中国基础教育正迈入核心素养的新时代,在课程标准引领下,基础教育教师在课程实施和教学改革的实践中,在探究和思考中取得了丰硕的成果。为深入贵彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述,在语文学科落实立德树人根本任务,促进语文教师专业化发展,夯实语文教师语文基本功、教学基本功。交流语文教改成功经验,提高课堂教学质量:中学语文杂志社继续主办“新时代语文教师教学基本功展示”征文活动。

关键词： 坚强领导核心   政治自觉   中国特色社会主义事业   百年沧桑   内生逻辑   自我革命   坚持自我   思想自觉  

摘要： 勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格和最大的优势,坚持自我革命是中国共产党在百年奋斗中积累的一条极其宝贵的历史经验。党历经百年沧桑依然朝气蓬勃,关键在于始终坚持自我革命,因此党的二十大报告明确提出,“党的自我革命永远在路上”。深刻把握新时代中国共产党坚持自我革命的内生逻辑,有助于增强新时代全党勇于自我革命的政治自觉、思想自觉、行动自觉,赢得历史主动,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

关键词： 新时代   高职院校   人力资源管理   策略  

摘要： 随着社会的不断发展和变革,高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地,其人力资源管理策略也需要不断更新,适应新时代的需求。文章从分析入手,探讨新时代背景下高职院校人力资源管理策略的研究,并提出具体的实施策略,帮助高职院校更好地适应当今快速变化的社会和市场环境。

关键词： 黄炎培   劳动教育   高职学生   劳动观教育   劳动精神  

摘要： 黄炎培认为劳动教育可以增强学生的实践能力、动手能力和创新意识,使他们更好地适应社会发展的需要。文章分析黄炎培劳动教育思想的主要内容,探讨新时代高职学生劳动观教育存在的问题与学生劳动观生成的影响因素,指出黄炎培劳动教育思想对高职学生劳动观教育的启示是重新界定新时代高职学生劳动观教育目标,重新设计新时代高职学生劳动观教育内容,建立新时代高职学生劳动观教育机制,优化新时代高职学生劳动观教育举措。

关键词： 新时代高校   “四史”学习   价值分析  

摘要： 本文主要对新时代高校“四史”学习教育的价值与路径选择进行论述。“四史”学习是高校实现立德树人目标的重要工作之一,对新时代大学生牢记使命、践行使命能产生深刻影响。因此,高校需要全方位学习习近平总书记有关“四史”的重要论述,强化对学生的“四史”学习教育,从而保证学生成为具有理想信念与家国情怀的人才。

关键词： 新时代对口帮扶   跨省城际对口支援   基本公共服务供给   双重差分法   中华民族共同体  

摘要： 作为跨省城际对口支援,对口帮扶贵州是新时代对口支援的创新实践。本文首次利用2013年对口帮扶贵州政策作为准自然实验,基于2002-2019年703个县级面板数据,采用双重差分法评估跨省城际对口支援对受援地基本公共服务供给水平影响的政策效果和作用机制。研究表明:第一,跨省城际对口支援能够显著提升受援地基本公共服务供给水平。第二,跨省城际对口支援通过提升受援地经济发展水平与降低财政纵向失衡,提高受援地财政供给能力,促进基本公共服务供给增加。第三,跨省城际对口支援在经济发展水平和城镇化程度较高的地区政策效果更明显。本文认为应全面落实精准对口支援理念,加快省以下财政事权和地方政府绩效评价考核机制改革,优化对口支援格局。

关键词： 新时代   大学生   马克思主义历史观教育   价值定位   实践之困  

摘要： 马克思主义历史观作为科学的历史观,是符合历史发展实际、经过历史实践考验、反映历史发展规律的正确理论,是历史唯物主义和马克思主义认识论、方法论的高度结合和统一。大学生作为青年一代的中坚力量,对大学生群体进行马克思主义历史观教育,具有思想引领价值、精神塑造价值和实践导向价值。现如今,受到大学生内驱力不足,应对错误思潮能力较差;历史观教育主阵地作用发挥不充分;历史观教育环境不健全等问题影响,亟需在个人层面引导大学生发挥自我教育功能、在高校层面切实发挥高校马克思主义历史观教育主渠道作用以及在社会层面充分发挥环境育人功能等方面出发来推进新时代大学生马克思主义历史观教育。