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关键词： 初中英语   互动式教学   情境   自主探究   多媒体  

摘要： 针对初中英语教学中互动教学进行分析,阐述了互动式教学,结合这些内容,总结了如何进行初中英语互动式教学实践,内容主要有:情景式互动教学的应用,自主探究互动教学的应用,多媒体互动教学的应用。希望通过对这些内容的分析,能够为初中英语教学提供一定帮助。

关键词： 艺术生   学习风格   高中英语教学  

摘要： 为了解艺术特色高中学生的英语学习风格,文章通过问卷对其学习风格类型及分布特征进行调查。结果表明,艺术生的主要学习风格为听觉型,与普高生不存在显著差异。听觉型学习风格在年级间存在显著差异,且女生学习风格分布更为集中、均匀和稳定。目前,艺术特色高中学生英语学习风格存在的主要问题是学生对自己的学习风格缺乏了解,其学习风格与学习策略不匹配;教师对学生的学习风格缺少关注,教学策略与学习风格不协调。

关键词： 英语连接词   错误分析理论   错误纠正  

摘要： 尽管英语学习者对英语连接词的接触时间较早,但在英语写作中仍普遍存在连接词使用错误的现象。本文将以错误分析理论为基础,以广西某高校歌舞表演类专业学生为实验范本,研究其55篇英语作文中典型的连接词使用错误例句,并进一步研究误用类型及原因。结合错误分析理论研究发现,这些学生的英语作文中存在连接词的漏用、选择不当及滥用问题。基于这些问题,英语教师在日常教学中应加强系统词块教学,艺术类专业的学生也应当注重对英语连词的学习。

关键词： 建构主义理论   高校艺术英语阅读   启示  

摘要： 一直以来,艺术生的英语学习都是公共外语课教学中的难点。这是因为大部分的艺术生英语水平有待提高,使得教师无法正常地开展教学活动,导致教学效果不理想。而建构主义理论的应用,则给基于艺术专业学生的英语教学提供了新的思路与方法。为了提升高校艺术英语阅读教学水平,本文主要探讨建构主义理论对高校艺术英语阅读的启示。

关键词： 二语习得   艺术生   英语学习  

摘要： 英语属于国际交流中的通用语言。艺术生英语基础薄弱,对于英语学习缺乏主动性,兴趣不足。在阐述语言习得相关理论的基础上,从加强英语学习兴趣的培养、营造良好的英语学习环境、优化学习内容以及增强实际应用等四个方面探讨语言习得理论在艺术生英语教学中的应用。

关键词： 小学英语教学   思维训练   动的艺术  

摘要： 所谓“动”的艺术,即教师巧妙地启发学生各种感官共同协作的艺术。“动”能使学生从精神、思维到身体都处于主动积极的状态。

关键词： 英语文学翻译   美学价值   艺术特性  

摘要： 随着经济以及科学技术的飞速发展,全球经济逐渐实现一体化。这样的时代背景之下,西方文化逐渐融入以及渗透到社会当中,逐渐产生各种英语文学作品,同时这些文学作品都比较具有良好文学价值,对于社会发展以及文化发展都具有重要借鉴意义。当前文学发展的过程当中,如何将文学作品逐渐翻译成中文是目前国内文化翻译工作者以及文学学者需要深入研究和探讨的问题,本文主要是关于英语文学翻译中美学价值以及艺术特性的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词： 小学英语   英语教学过程   课堂教学质量   英语能力   小学英语课堂教学   小学生   绘本教学  

摘要： 语言学科作为人文学科的重要组成之一,对于提升学生精神素养有着十分重要的作用。语言是人们交流沟通的重要工具,也是人类精神不断传递的重要承载。英语作为当今最为流行的语言之一,对于世界的影响的巨大。在历史的沉淀下,英语语言已然逐步形成了自身特有的艺术、发展了其内涵的魅力。然而当前小学英语教学过程中,部分教师、学生功利性较强,死板、传统的教学模式使得小学生在英语学习过程中,难以接触到更深刻的语言艺术。

关键词： 中职艺术类学校   英语教学   教学方法   学习方法  

摘要： 本文分析中职艺术类学生的学习现状,针对中职艺术类学校英语教学中师资力量有限、教学方法传统、教学设备缺乏、教材使用与实践脱节等问题,提出准确评估掌握学生的英语学习总体水平、结合学生的专业进行教学、重视个体差异因材施教、优化教学手段激发学习兴趣、结合实际培养跨文化交际能力、加强师资队伍建设等措施,培养学生学习英语的兴趣和热情,激发其强烈的内在学习动机,提高学生的英语实际运用能力。