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关键词： 初中英语   提问艺术   有效启发   积极引导   培养能力  

摘要： 在初中英语教学中,恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题可从以下三方面入手.一是研究精要的提问艺术;二是进行有效的启发引导;三是提高巧妙的发问技巧,培养学生的各种能力.

关键词： K-8   Middle School   Grade Configuration   Standardized Testing   TNReady  

摘要： The purpose of this study was to determine if a significant difference exists in the TNReady scores of Tennessee students who attend a kindergarten through eighth grade school (K-8) as compared to students who attend a middle school (6–8 grades). The results of the 2018–2019 TNReady, the state adopted standardized achievement test for Tennessee, were used as the data for the study. The relationship between grade configuration and the percent of students who scored on track or mastered in English language arts and math was analyzed using an independent samples t-test. Further disaggregating by specific grade levels, grade configuration and TNReady achievement data was analyzed to note the impact in English language arts and math in each grade. When a significant difference was discovered, the data was further analyzed with an analysis of variance to determine if a significant difference existed in gender and grade configuration.

关键词： 艺术英语   混合式教学   研究  

摘要： 艺术英语作为专业用途英语,在中国高校已经开展数十年。然而,无论从艺术英语课程的教学效果还是学生反馈来看,都与艺术英语教学目标有很大差距。如何在互联网时代让艺术专业学生通过喜闻乐见的途径掌握对其专业和未来发展有用的英语技能,是迫在眉睫的问题。混合式学习将传统课堂教学模式与在线学习相结合,是一种颠覆式的创新教学模式。本文将探讨混合式教学在艺术英语中的运用,寻找可行的混合式艺术英语教学模式。

关键词： 动机调控策略   英语词汇自主学习能力   艺术类高中生  

摘要： 对于英语学习者而言,学习动机是影响英语学习的重要因素之一。然而,由于语言学习环境因素,学习者自身因素以及教师、家长等外界因素影响,英语学习者往往会出现学习动机衰退的现象。对于艺术类高中生这一类特殊又不容忽视的高中生群体而言,英语学习动机不足更是较为普遍的现象。为了解决这一现象,动机调控策略的使用可以帮助他们有效地维持和调节英语学习动机。此外,2017年版《普通高中英语课程标准》中提出了学科核心素养,其中学习能力是学科核心素养中十分重要的一个组成部分。词汇知识作为语言知识的一部分,也是课标规定的课程内容中不可缺少的一部分。因此,研究艺术类高中生词汇自主学习能力是十分有必要的。从国内外对动机调控策略与词汇自主学习能力的研究来看,理论研究多于实证研究;从英语学科的角度进行动机调控策略的研究较少;将自主学习与词汇学习分开进行的研究很多,但对于词汇自主学习能力的研究较少,将二者结合探索它们之间关系的研究更是寥寥无几。因此,本文通过调查艺术类高中生动机调控策略的使用情况以及词汇自主学习能力的情况进一步探索它们之间的关系,进而对今后的教学提出可行的指导建议。本文主要通过问卷调查和访谈的方式对艺术类高中生的动机调控策略与词汇自主学习能力进行了相关性研究。研究对象为来自内蒙古五所普通示范性高中的276名艺术类高中生。回收的数据运用SPSS(22.0)进行了描述性统计分析与相关分析。本研究共有三个研究问题,第一,艺术类高中生动机调控策略的使用情况如何?第二,艺术类高中生英语词汇自主学习能力的整体情况如何?第三,艺术类高中生动机调控策略与词汇自主学习能力之间是否存在相关关系?若相关,不同的动机调控策略类型与英语词汇自主学习能力的相关程度如何?针对以上研究问题,笔者得出以下研究发现。第一,艺术类高中生动机调控策略的使用频率处于中等水平。其中使用频率最高的是自我效能提升策略,使用频率最低的是自我奖励策略。第二,艺术类高中生词汇自主学习能力处于中等水平,其中词汇认知学习策略的使用频率高于元认知学习策略的使用频率。第三,艺术类高中生动机调控策略与词汇自主学习能力呈高度正相关关系,其中自我效能提升策略,掌握目标唤起策略与兴趣提升策略对词汇自主学习能力的影响较大。根据以上研究发现,笔者从增强学生自我效能感,培养学生语言及学习能力,提高学生学习兴趣等方面提出了具体的教学建议。通过选择艺术类高中生作为研究对象,探究动机调控策略与词汇自主学习能力之间的关系,不仅为教师在艺术类高中生的英语教学方面提供了建议,也为今后对艺术类高中生在英语学习方面的研究提供了参考。

关键词： 艺术生   英语学习   四级考试  

摘要： 四级考试是学生升入大学后在英语学习上需要跨越的第一道门槛,考试的重难点是需要学生的努力和授课教师的悉心指导来攻克。艺术生在英语基础上虽稍有欠缺,但相信在授课教师的正确训练和引导下,学生会成功攻破四级考试,为日后的英语学习和未来发展奠定坚实基础。本篇将就如何提高民办院校艺术类学生四级英语应试能力作以小叙。

关键词： 情境教育   兴趣   激趣   有效教学   课堂  

摘要： "儿童学习语言的第一课必须在真实的情境中进行"。教师们殚精竭虑地创设了一个个紧贴教学主题的情境,在和学生的积极互动中,轻松自然地达到教学目标。小学英语注重培养学生学习英语的兴趣。如何针对小学生的年龄特点和学习特点,创设真实的情境,巧妙激趣,有效地达成教学目标成为英语教师亟待思考和解决的问题。

关键词： OBE教育理念   艺术类院校   大学英语课程教学   融合研究  

摘要： 成果导向教育理念(Outcome-Based Education)自1981年由美国学者斯派迪(Spady)提出以来,在全球范围内产生了广泛影响.将OBE教育理念应用于艺术类院校的大学英语课程教学中,并与教学实践紧密结合,对于艺术类院校的大学英语教学具有指导性的意义,可以大大提高大学英语的教学效率,激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果.

关键词： 英语文学   语言艺术  

摘要： 人类交流和沟通的基本工具就是语言,语言能够传播文化,能够展现国家对于文化的传承,英语文学起源于14世纪,其目的就是传播知识和宣扬人文精神.英语文学中的主要表现方式就是语言艺术,能够将语言艺术作为介质让文学作品更具生动性,更富于情感.

关键词： 艺术类职业院校   公共英语教学   专业教学   “三位一体”  

摘要： 高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,以培养高技能人才为目标,以就业为导向。为更好地实现这一培养目标,课程体系设置尤为重要。目前,艺术类高职院校普遍存在专业课比例过大,文化课边缘化,且专业课与文化课各自为营的现象。英语作为文化理论课之一,其课程地位和实用性倍受质疑。以安徽黄梅戏艺术职业学院为例,从教学主体观念、课程设置和教学方法三个定点浅析公共英语教学与专业教学融合过程中面临的困境及可行性对策。提出英语教学既要尊重英语学科规律,又要结合专业特性,才能突破教学困境,辅助专业教学,培养社会和企业需要的全面发展的高技能人才。

关键词： 大学生  

ISBN: (纸本)9787548939313

摘要： 本书以艺术类学生大学英语学习动机为研究对象, 结合学习动机理论, 对艺术类学生大学英语学习现状、影响艺术类学生大学英语学习动机的因素、艺术类学生大学英语学习动机的减退等情况进行分析, 最终提出激励艺术类学生大学英语学习动机的策略。