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关键词： 高中英语   读写结合教学   整本书阅读   多模态语篇   高中艺术生  

摘要： 高中艺术生英语学习的时间投入和学习方式都有一定特殊性。基于课题探讨如何通过多模态读写结合的途径提升高中艺术生的英语语言能力。结合高中英语课程标准对阅读主题的要求引入整本书阅读,结合艺术生的特点设计绘制人物性格肖像、设计名著英文漫画、编绘色彩含义图册等多模态读写结合的活动,从而激发学生的阅读兴趣,提升他们的读写能力。

关键词： 艺术专业   大学英语教学   改革  

摘要： 为深化教育改革,深入贯彻落实《大学英语教学指南》中关于培养21世纪懂英语且具有国际化视野的人才战略的要求,笔者旨在通过调研艺术专业大学英语教学的现状及其挑战,重申全球化背景下,大学英语教学改革的重要性,并探索艺术专业大学英语教学的改革策略,以期达到提高艺术专业大学生的英语应用能力、思辨能力、跨文化交际等综合能力的目的。

关键词： 混合式教学法   跨文化交际能力   艺术类大学生  

摘要： 在跨文化交流日益频繁的背景下,大学英语教学应重点锻炼和培养学生的跨文化交际能力。而艺术类大学生的跨文化交际能力培养,有助于不断增强我国不同行业和领域的文化软实力。文章针对艺术类大学生的学习特点,分析教学中的问题,阐述混合式教学方法的内涵和优点,论述高质量发展高等教育要求下,在网络信息技术支持下,大学英语课程采用线上线下混合式教学模式对提升艺术类大学生跨文化交际能力的方法和意义。

关键词： 英语文学   翻译   艺术语言   处理  

摘要： 英语文学作品是世界上最为重要和广泛传播的文化遗产之一。在翻译这些作品时,如何处理其中的艺术语言成为了一个非常关键的问题。艺术语言是指那些具有特定的文学风格和表现手法,能够传达作者独特的思想、情感和意境。因此,在英语文学翻译中,如何准确地传达原作中的艺术语言成为了一项重要任务。

关键词： 艺术类高中生   英语   自学能力  

摘要： 分析艺术类高中生的英语学习情况。从学生的学和教师的教两个角度阐述培养艺术类高中生英语自主学习能力的意义。探究艺术类高中生英语自主学习能力培养策略,即充分利用预习环节,培养学生的自主学习能力;优化多媒体教学设备,为学生的自主学习提供保障;鼓励合作学习,培养学生的合作学习能力;充分把握复习环节,提升学生的独立学习效果;科学引导,培养学生的自主学习习惯;科学评价,激发学生的自学动力。

关键词： 高中英语   课堂导入   兴趣   效率   问题   策略  

摘要： 导入是一堂课的开始,也是课堂教学的重要组成部分。巧妙的课堂导入犹如开启学生兴趣之门的金钥匙,能迅速吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,启迪学生的思维。英语课堂导入的形式多种多样,有图片导入、游戏导入、问题导入、故事导入等,教师要根据不同的教学内容选择合适的导入方法,这样才能起到事半功倍的作用。文章分析了高中英语课堂导入环节存在的问题,在此基础上探讨了高中英语课堂导入实践策略。

关键词： 立德树人   大学英语   教学探析  

摘要： “立德树人”是教育的根本任务,育人的根本在于立德。在大学英语教学中始终贯彻“立德树人”这一根本理念,能为大学英语教学提供方向感和动力源。本文从科学性、艺术性和实效性三个方面探讨了大学英语教学“立德树人”实践的路径,用对教学实践有效的科学理论指导教学,更好地将德育内容内化于教学;重视生命和体验,为教学赋予魅力、亲近感与艺术性;在教学中培养学生的“大德“”公德”与“私德”,让“立德树人”落到实处。

关键词： 艺术生   学习现状   英语教学  

摘要： 艺术生普遍存在英语基础薄弱、学习积极性不高、学习动机不强等问题.本文以广州城市理工学院珠宝学院2022级学生为研究对象,通过问卷调查分析他们的英语学习现状,并提出改进高校艺术生英语教学的一些建议.

关键词： 过程性考核   个性化学习   教学策略   教学方法   唯一指标   学习策略   教学目标   本科生  

摘要： 一、过程性考核相关理念在教学中,首先,过程性考核可以帮助教师了解学生的学习进度、实际能力和学习表现,并及时作出调整,以确保完成教学目标。它可以帮助教师更精准地评估学生的表现,而不仅仅以卷面成绩作为唯一指标。其次,过程性考核还能提供及时、有效的反馈,可以帮助学生及时调整学习策略。最后,过程性考核还可以帮助教师调整教学策略和教学方法,更好地满足学生的个性化学习需求。

关键词： 艺术生   学习现状   英语教学  

摘要： 艺术生普遍存在英语基础薄弱、学习积极性不高、学习动机不强等问题。本文以广州城市理工学院珠宝学院2022级学生为研究对象,通过问卷调查分析他们的英语学习现状,并提出改进高校艺术生英语教学的一些建议。