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关键词： 英语教学   英语单词   小学   艺术   导入   基础教育   学习方法   接受能力  

摘要： 小学英语教学是学生学习英语的开端,而学生则需要通过基础教育,奠定自身的英语基础。单词是小学英语教学的主要内容,需要教师结合学生的心理特点和接受能力,选择恰当的教学方式,提高教学效率和质量,使学生掌握英语单词的正确学习方法,并丰富学生的词汇量。本文针对小学英语教学中的＂单词导入＂艺术进行详细探讨。

关键词： 英语文学   翻译   美学价值   艺术特征  

摘要： 各国文化逐渐交融趋势自经济全球化的潮流下逐渐加深,这就意味着越来越多的外国优秀文学作品在进入中国,而对于英语的精髓翻译,就显得至关重要,优秀的作品需要优秀的翻译,只有优秀的翻译才能帮助人们理解当地文化,丰富我们的生活,开拓我们的视野。要想做好优秀的翻译工作,对于一个翻译者来说,其作品的美学价值和艺术特征是作品的精髓,能够更好地丰富作品内容,传递原著中的精髓,本文主要阐述了美学价值和艺术特征的相关概念以及在英语文学翻译中的重要性。

关键词： 艺术类高考生   高考英语   答题技巧  

摘要： 对于文化课基础薄弱、复习时间不够的艺术生来说,高考三大主科当中的英语和数学都是比较难的学科,很多学生除了在课堂上的文化课学习之外,还需要实打实的高考应试技巧来提分。本文旨在帮助艺术类考生总结高考英语题型的答题技巧,为高考英语的复习做参考,为应试做准备。

关键词： 课外作业   布置艺术   英语   初中   课堂教学   创造能力   教学效果   科学合理  

摘要： 课外作业的布置是巩固提高课堂英语教学效果的重要环节,科学合理的课外作业可以弥补课堂教学的不足,帮助学生巩固和运用语言。新课程背景下,尤其需要以学生为主体,从学生实际情况出发,布置发展学生思维,拓展英语创造能力,培养英语兴趣的作业。那么,如何布置作业能做到巩固所学与拓展思维并重,积累知识与发展能力兼顾呢？

关键词： 艺术生   大学英语   学科内容  

摘要： 二本艺术生英语基础一般,学习习惯较差,学习动机不强,学习效果一般。文章研究在大学英语教学中以学科内容为依托的语言教学模式(CBI)对艺术生英语学习的影响,通过观察课堂,调查问卷等研究方法,收集整理相关数据并进行分析,试图找出能够激发艺术生学习动机,提升学习效果的新教学方法。

关键词： 艺术类学生   新生阶段   大学英语   教学研究  

摘要： 艺术类大学生在英语学习方面有着显著的特殊性,针对其学习特点开展大学英语教学研究能够提高其学习效果。新生阶段是大学英语的关键时期,该文就此展开教学改革实践,全面提高学生的自主学习能力、英语学习主动性和学习成绩。

摘要： The purpose of this study was to examine student achievement as measured by the English language arts (ELA) Smarter Balance Assessment (SBAC) between students who were taught the Core Knowledge Sequence curriculum and students taught the Houghton Mifflin Harcourt's Journeys curriculum. The 11,493 participants were third through sixth grade students in the 2014-2015, 2015-2016, and 2016-2017 school years. The study used a multiple regression model to examine the extent to which the students' gender, ethnicity, socioeconomic status (SES), disability status, English language learner (ELL) status, and curriculum predicted SBAC ELA scores. The findings of this study suggest that curriculum did not predict SBAC ELA scores. The multiple regression model indicated that demographic variables offer more predictive information on SBAC ELA scores.

关键词： 激励   艺术   策略   小学英语  

摘要： 激励是教育评价中的教育教学策略,更是教育艺术的体现。小学英语是一门非母语的语言类学科,它与母语有很多的相似之处,更有差异存在。面对英语的学习,激励不仅能激发学生进一步参与的兴趣,更能启发参与的热情与思维,确保学生在小学英语的学习中得到持续而有效的发展。