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关键词： 艺术类大学生   跨文化交际   应用教学   创新策略  

摘要： 在全球经济社会融合发展背景下,艺术类大学生英语跨文化交际能力的培养要求更为突出。提高艺术类大学生英语跨文化交际能力,有助于促进其理解全球多元文化、提高人文素养及民族文化自信,提高专业学习能力。为此,在跨文化交际视域下,大学英语教学应从内容、教材、方法、实践、师资及评价方面入手,丰富改革创新实践成果。

关键词： 中华民族共同体意识   大学英语   课程思政  

摘要： 随着中华民族伟大复兴进程的不断推进,铸牢中华民族共同体意识成为当今时代的重要任务之一。大学英语课程作为培养学生综合素质和思想道德的重要环节,如何在传授语言知识的同时融入思政教育成为一项紧迫而具有挑战性的课题。本文以科尔沁艺术职业学院为例,探讨了铸牢中华民族共同体意识下大学英语课程思政的价值与实现路径,旨在为高校英语课程改革提供参考和借鉴。

关键词： ESP   高校   艺术专业英语   教学改革  

摘要： 在跨文化交际日益频繁、国际化程度日益加深的今天,为了提高艺术类专业学生英语综合能力,我国部分高校开设了艺术专业英语课程,并取得了一定的成效。但在实际教学中仍存在教学目标不够明确、教师能力欠缺、教材难度偏大、教学内容与方法相对落后的问题,亟需将艺术专业英语的教学改革放在ESP视阈下以及交叉学科的视野下,明确艺术专业英语的教学性质和目的,从教学目标、教师团队、教材编写、教学模式四方面进行全方位反思和改进,助力培养“懂英语+懂专业”的复合型人才。

关键词： 非语言交际   艺术院校   大学英语课堂   研究及应用  

摘要： 随着全球化的不断发展和艺术领域的广泛交流,英语作为国际通用语言在艺术院校的重要性日益突出。然而,英语学习面临的挑战是如何提高学生的交际能力和语境适应能力。在艺术院校的英语教学活动中,非语言交际可以作为一种必要的教学手段,与语言教学相辅相成,促进学生语言综合素质的提升和全面发展。因此,文章将探讨非语言交际在艺术院校大学英语课堂中的研究和应用,为艺术院校英语教学丰富思路提供指导。

关键词： 核心素养   高职艺术   公共英语  

摘要： 随着教育改革的深入发展,随着社会的高度发展,各行业各领域需要更多的专业人才,教育界越来越重视培养学生的核心素养。核心素养能够使学生具备优良的品格,指引学生树立正确的价值观念,提升学生综合素质修养。近年来,学科核心素养为学科发展的新指标,为高职艺术专业教学指明了的发展方向。文章探讨核心素养视域下高职艺术专业中“公共英语”教学课程改革路径。

关键词： 英语文学   翻译   艺术   语言处理   美学价值  

摘要： 当前世界的各个方面都在发生着巨大的变化,无论是政治经济,抑或是科技和文化相比于过去都有着极大的改变,我国在近些年的变化尤为显著,通过不断深化改革开放,与其他国家建立更加深刻的全方位交流,逐渐在经济文化科技上有了显著的进步。提到文化就必须要说到语言,在改革开放几十年的时间内,英语在我国的普及率大大提升,英语目前是全球通用的语言,在国际上广泛使用。作为一门被全世界都使用的语言,英语也作为一门艺术表现形式被全世界的人们研究了许多年,本文便是要针对英语文学翻译中艺术语言处理原则及其美学价值进行深入探究。

摘要： This thesis explores possibilities for fostering critical engagement within English Language Arts (ELA) education, using influences from the Surrealism movement. My work was inspired by observations from my personal practice as a Secondary ELA teacher. While the Quebec Education Program (QEP) for ELA highlights the development and articulation of multiple perspectives, the document also implies "correct" ways of reading. It is possible that this implied emphasis on correct answers leads to disengaged learners. Conversely, Surrealism involves pursuing unhindered thought, by critiquing reality and the status quo. Surrealist philosophy, within ELA, invites students to question their conditioned positions as readers of text and the world. I argue that such a stance increases engagement and relevance. Critical Pedagogy is a philosophy of education that borrows from critical theory and attempts to awaken a critical consciousness in students. Critical Pedagogy questions the effects of status quo educational systems that promote select forms of knowledge (Giroux, 1988). Neoliberalism is a philosophy based on individualized economic potential (Harvey, 2007). Critical Pedagogy thus critiques Neoliberalism's effects on education, while Surrealism problematizes politically-controlled artistic viewership; thus, the former provides theoretical glue in connecting Surrealism and ELA. Through qualitative research, I draw upon narrative inquiry, as well as self-study and memory work. During a sixth-month period observational study of my "problematized" ELA class, I introduced Surrealist philosophy to the existing curriculum, using critical dialogue to interrogate norms. Jot notes, personal interviews with students, and a self-study using personal photographs comprised my data strands. I present these strands in a narrative account, which aims to represent a multidimensional, shared experience of teaching, learning and experimenting with ELA. My research holds value in addressing gaps

关键词： 艺术生   大学英语   新文科   听说教学   “五复合”路径  

摘要： 鉴于近期我国大学艺术生的英语课程教学实际,基于该群体的英语入学水平、专业学科背景、个人性格特点,尝试建构在新文科背景下艺术生大学英语听说课程教学的最佳路径(即“五复合”路径)。以期改善新时期艺术生大学英语课程教学效果,为各高校提升艺术生大学英语听说教学质量提供借鉴与参考,共同助力我国新文科建设。

关键词： 艺术类学生   BOPPPS教学模式   课程思政  

摘要： 艺术类学生通识基础薄弱,文化自信缺失,传统的说教式教学法无法打动活泼好动的艺术生,BOPPPS教学模式强调以学生为中心,充分挖掘英语课程思政元素,创新教学内容,让学生主动参与学习,学生在学习英语语言文化,提高应用能力的同时坚定文化自信,有助于培养出具有国际视野的高素质复合型文化艺术人才,从而实现全员全程全方位育人。