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关键词： 农村小学   英语教学   高效课堂   构建艺术  

摘要： 随着新课改的逐步深化,英语学科逐渐成为了农村小学教学中的重要成员,尤其现在农村家长对孩子的英语重视程度愈来愈高,这就给我们英语教师提出了更高要求,本文中,笔者立足农村小学实际,认为必须改革传统教法,从几个关键环节入手,大胆尝试,才能构建起农村小学英语高效课堂.

关键词： 农村小学   单词教学   艺术   开展  

摘要： 农村小学艺术教育正在先进理念的带领下不断发展,无论是从营造学习艺术的氛围,还是从打造特色教师为实施艺术教育的关键,以创新管理确保艺术教育的成效,学校本着这样的管理方式正在进行艺术教育的实施,紧锣密鼓的正在开展中.

关键词： 小学英语   词汇   兴趣  

摘要： 词汇是英语学习的根基,要想学好英语,先要过好词汇这一关.词汇教学是小学英语教学的重头戏,直接决定着学生未来的英语学习之路是否顺利.

关键词： 语言输入理论   艺术专业学生   大学英语教学  

摘要： 国内艺术生的大学英语教学一直存在诸多问题,如学生英语基础差、对英语学习兴趣不高等。根据美国语言学家克拉申提出的输入理论,可理解性输入是语言习得的必要条件和关键因素,本文从输入理论出发,探索高校艺术系大学英语的教学模式,提出艺术专业的大学英语教学应该从教材、教学方法、师资队伍以及教学资源科库四个方面进行教学改革,提高艺术生大学英语教学的质量。

关键词： 小学   英语   课堂提问   策略  

摘要： 小学英语是小学阶段教学的重要任务,对于学生之后英语的学习与综合素质的提高至关重要。小学英语课堂提问是授课的一个关键环节,利用好提问的技巧可以有效提升教学效果。本文集中针对小学英语课堂的提问艺术进行一些探讨,以期对小学英语教学有所助益。

关键词： 艺术专业   高校英语   生态化教学实践  

摘要： 近年来,大学英语的教学改革引起了广泛关注,但对于基础薄弱的艺术类专业而言仍存在很大的局限。将教育生态学理论应用于外语课堂教学研究中,能够给高校的英语教育改革提供新的思路,目前高校正在逐步推进大学英语的生态化改革。本文以教育生态学理论为依据,介绍了目前高校艺术类专业英语生态环境的发展情况及生态失衡现状,提出了提高艺术类专业大学英语生态环境及改善生态失衡现象的教学实践措施,以期能够提供一个可持续发展的平衡生态系统,保证教育生态环境的良性发展,提升艺术专业学生的英语教学效果。

关键词： 评价理论   教师话语   态度系统   艺术类大学英语课堂  

摘要： 教师话语是英语课堂上必不可少的沟通媒介。国内外学者对教师话语数量进行了研究,并发现在英语课堂中,教师话语的时间占课堂总时间的三分之二,这说明教师话语是课堂教学的主要推动力。教师话语对于艺术类大学生英语课堂学习是至关重要的。基于评价理论的教师话语能够提升艺术类大学生对英语课堂的兴趣,使他们愿意接受教师的指导和管理。因而,教师话语在帮助艺术类大学生增强学习动机和在促进学习态度转变上具有重要作用。教师话语的理论基础是评价理论。它的最初形成源于对学校和工作场所话语的研究。评价理论创始人马丁教授(2000)指出,评价理论是语篇中态度、所涉及到的情感的强度和内容的深度的总和。到目前为止,人们已经将评价理论运用于日常会话等方面。这对于在大学英语课堂上使用评价理论是有借鉴价值的。相关研究已证实,艺术类大学生的英语基础不稳固,在课堂上的表现力和主动性不强,在英语课堂上普遍表现出消极的状态。为了改变艺术类大学生群体课堂表现力差这一现象,提高其对英语学习的兴趣,本研究在前人研究和评价理论的基础上,探究教师如何可以通过教师话语发挥积极作用,提高艺术类大学英语课堂的活跃度,从而对师生互动和学生英语学习并产生积极影响及效果。本研究围绕以下三个问题:(1)艺术类大学英语课堂的教师话语是怎样的?(2)评价理论在哪些方面可以指导教师话语?(3)什么类型的教师话语会促进艺术类大学生的英语学习?本研究以沈阳师范大学2016级艺术类70名大学生为研究对象,采取问卷调查法、课堂观察法以及访谈法等研究方法,对艺术类大学生课堂英语学习及教师话语进行了近一个学期的深入研究。得出了以下结论:(1)教师话语在艺术类大学英语课堂中占有重大比重,在指导学生和指令学生方面影响最大。教师话语具有权威性和指令性,对于管理课堂和讲授知识具有举足轻重的作用。艺术类大学生对教师话语是充满期待感的,因为他们的英语基础薄弱,课堂自我约束力不高,所以渴望教师话语能够督促他们的英语学习。(2)态度系统是评价理论的核心,态度系统分为情感、鉴赏和判断子系统。通过对教师话语的分析研究,作者发现各个子系统均在英语课堂上发挥着重要作用。其中鉴赏子系统和情感子系统是教师话语的重要理论依据,对于教师情感传达和指导教师话语有重要价值。(3)教师话语分为语言调整、问候语、指令语、提问语和反馈语。其中,反馈语对艺术类大学生的英语课堂学习最有帮助。艺术类大学生在得到教师积极反馈之后内心充满满足感和愉悦感,对于其在课堂积极回答问题有促进作用。艺术类大学生英语学习离不开教师的指导,教师话语是学生和教师主要的沟通途径。教师话语的数量及质量是英语课堂成功的关键。研究表明,积极的教师话语对于提升大学英语课堂的活跃性和创造性具有促进作用,对于艺术类大学生学习态度和课堂表现的良性转变也有帮助。

关键词： 小学英语   复习   作业布置   艺术性  

摘要： 随着考试的来临,在小学英语复习阶段教师更加关注显性目标达成而忽视隐性目标的实现,布置的作业往往是让学生反复抄写、背诵单词和句型或是做毫无区分度的练习卷。作业成了学生的负担,学生为了完成任务,对做作业缺乏兴趣,完全是应付差事,教师顾此失彼,使复习阶段的教师和学生都很疲倦。因此,如何通过布置丰富多变的作业,让复习变得有趣灵动,变低效为高效显得尤为重要。

关键词： 初中英语   导入艺术   策略  

摘要： 在初中教育阶段，英语学科教学的重要性不言而喻。近年来，尽管英语教师不断变换教学方法，其收效甚微，不利于初中英语教育的可持续发展。俗话说，良好的开端是成功的一半。为此，初中英语教师要增强教学效果，有必要应用课堂导入艺术，调动学生学习的积极性、主动性，以此而推动初中英语教学活动的深入开展。在本文研究中，作者主要结合教学实践经验，提出几方面英语课堂教学的导入策略。