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关键词： 二语动机   高中艺术生   二语动机自我系统  

摘要： 动机是影响二语学习的关键因素,成功的二语学习者往往能够激发并长时间保持较高的学习动机。因此,一直以来,二语动机是二语研究的焦点。自从D?rnyei于2005年提出二语动机自我系统这一新理论后,越来越多的研究者开始从这一新视角研究学习者的二语学习动机。本研究旨在以二语动机自我系统为理论框架探讨影响高中艺术生英语学习动机的因素。研究者对210名高中艺术生进行了问卷调查和访谈,研究结果表明:预防型工具动机、促进型工具动机、国际视野、融合型动机、理想二语自我、应该二语自我对英语学习动机具有显著影响,其中工具型动机对英语学习动机的影响最显著。本研究为提高高中艺术生的英语学习动机提供了一些启示。艺术高中的英语老师应该做到以下几点。第一,在设计教学过程时应当结合高考对艺术生英语水平的要求;第二,培养学生的跨文化意识,使学生在与外国文化的接触中学习英语;第三,引导学生建立适于自己的二语自我形象。

关键词： 艺术专业   高校英语   生态化教学实践  

摘要： 近年来,大学英语的教学改革引起了广泛关注,但对于基础薄弱的艺术类专业而言仍存在很大的局限。将教育生态学理论应用于外语课堂教学研究中,能够给高校的英语教育改革提供新的思路,目前高校正在逐步推进大学英语的生态化改革。本文以教育生态学理论为依据,介绍了目前高校艺术类专业英语生态环境的发展情况及生态失衡现状,提出了提高艺术类专业大学英语生态环境及改善生态失衡现象的教学实践措施,以期能够提供一个可持续发展的平衡生态系统,保证教育生态环境的良性发展,提升艺术专业学生的英语教学效果。

关键词： 小学英语   复习   作业布置   艺术性  

摘要： 随着考试的来临,在小学英语复习阶段教师更加关注显性目标达成而忽视隐性目标的实现,布置的作业往往是让学生反复抄写、背诵单词和句型或是做毫无区分度的练习卷。作业成了学生的负担,学生为了完成任务,对做作业缺乏兴趣,完全是应付差事,教师顾此失彼,使复习阶段的教师和学生都很疲倦。因此,如何通过布置丰富多变的作业,让复习变得有趣灵动,变低效为高效显得尤为重要。

关键词： 初中英语   导入艺术   策略  

摘要： 在初中教育阶段，英语学科教学的重要性不言而喻。近年来，尽管英语教师不断变换教学方法，其收效甚微，不利于初中英语教育的可持续发展。俗话说，良好的开端是成功的一半。为此，初中英语教师要增强教学效果，有必要应用课堂导入艺术，调动学生学习的积极性、主动性，以此而推动初中英语教学活动的深入开展。在本文研究中，作者主要结合教学实践经验，提出几方面英语课堂教学的导入策略。

摘要： English Language Arts has historically been tied to the civic purposes of schools, and this qualitative study of a social design-based project (Gutierrez & Vossoughi, 2010) examines the intersection of language and literacy learning and youth civic engagement, a problem space I call "Civics English." In this dissertation, I describe and analyze the experimentation and inquiry process of a Professional Learning Community of English teachers in a diverse middle school as they integrated civic learning and action into their English teaching practices. The dissertation examines this teacher team's development and shifts through various tensions and challenges that arise, analyzing through the lenses of Cultural Historical Activity Theory the ways their Professional Learning Community operated as an English teaching activity system attempting to integrate the cultural activity of civic engagement, leading to the teachers' expansive professional learning (Engestrom, 2001) about possibilities and challenges of Civics English. The English teachers implemented various civic action projects, including producing and sharing multimodal civic advocacy essays online, composing and presenting children's storybooks about civics issues, and organizing and conducting a Town Hall with local leaders about civic dimensions of allyship and youth sports. This study looks at how, contextualized by these civics activities, they adapt and innovate customary English Language Arts practices, such as reading novels, writing in authentic genres with blended text types, and developing literacy and discourse. As the teachers encounter various tensions that arise in their attempts at Civics English, I present evidence of how these tensions emerge from the contradictions of two intersecting cultural activity systems, and what adaptations and innovations the teachers develop to overcome these tensions. Integrating civics causes shifts in the teachers' practices of literary study, writing, and classro

关键词： 英语教学   中职英语   激趣艺术   思考  

摘要： 在目前的职业教育之中,由于学生知识基础较为薄弱,中职英语教学陷入了瓶颈期。根据借鉴相关教育学家的理论知识,笔者认为中职英语教学效率的提高应当从激发学生兴趣入手,将"激趣"艺术贯穿于整个中职英语教学的各个环节,以此提高中职英语教学质量和教学效率。基于此,笔者围绕中职英语教学中"激趣"艺术展开了相关的思考。

摘要： 高效的教学导入能够非常有效地帮助教学工作顺利开展,能够将学生的注意力集中起来以及对教学内容产生学习兴趣.本文对高中英语教学工作当中的有效导入方法进行简要叙述.教学导入便是教师吸引学生注意力,将教学的核心内容向学生进行简要介绍的一个过程.高效的教学导入能够更好地帮助教师开展教学工作,让学生在学习中取得更好的效果.

关键词： 翻转课堂教学模式   大学英语教学   艺术专业学生  

摘要： 随着信息化时代的不断深入5G时代的临近,人们越来越无法离开互联网更离不开手机。很多高校不断出台各种教学课堂管理的措施,限制学生上课使用手机或其他网络工具,其目的就是为了提高学生课堂抬头率,加强课堂学习效率。在如今的大学英语课堂上学生的学习效率令人堪忧,尤其是独立院校的艺术专业学生。笔者认为与其堵不如疏,与其禁止学生上课用手机,不如利用学生手中的手机通过新的教学模式来进行教学。翻转课堂这种教学模式恰恰可以利用学生们手中的通讯工具进行学习,同时在学习的过程中提高教师与学生的互动频率。本文就将以大学英语教学为例,来探讨翻转课堂教学模式在独立院校艺术专业课堂的应用。

关键词： 初中英语   课堂   情景创设   艺术  

摘要： 初中英语是英语学习的重要内容,是学生打好英语基础的重要过程.所以,为了让学生学好初中英语,教师往往采用各种各样的方法,而创设情景法就是其中之一.如何创设有效的初中英语课堂情景,考验的是一个教师的教学艺术水平.为此,本文将对几种常见的初中英语课堂情景创设方法进行介绍,希望能提高广大初中英语教师的教学艺术水平.

摘要： 爱因斯坦说:'兴趣是最好的老师'.苏霍姆林斯基说:'所有智力方面的工作都要依赖于兴趣'.我国古代教育家孔子云:'知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.'朱熹云:'教人未见意趣,必不乐学.'可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的.如果说,晓之以'理',使学生'愿'学,从而认识到学习是一种'应然';动之以'情',使学生'爱'学,从而感悟到学习是一种'诚然';授之以'渔',使学生'会'学,从而实践到学习是一种'必然';那么,激之以'趣',则使学生'乐'学,从而体验到学习是一种'果然'.