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关键词： 导生制   高中英语   实验   自主学习  

摘要： 新时代的教学注重以人为本,提倡学生自主学习,这就要求广大教师敢于尝试各种新的教学模式。笔者发现导生制教学模式在国内外的教学中有所成就,因此,本文对导生制教学模式在高中英语教学中的应用进行实验研究具有一定的现实意义。本文以人本主义、建构主义和探究主义为理论基础,以桂林市导航艺术学校高三艺术生为研究对象,研究导生制在高中英语的教学效果以及存在的问题。本研究的研究问题有三个:(1)导生制教学对学生的英语成绩有什么样的影响?(2)导生制教学对学生的自主学习有什么样的影响?(3)导生制教学模式存在什么样的问题?另外,本研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,研究工具为测试,问卷和访谈。通过SPSS 20.0对测试和调查问卷的数据进行分析。研究表明,实验班同学的整体英语成绩得到了提高。当然,导生制对不同层次的学生影响不同,其中高分组的学生进步最明显,中分组的学生也有所进步,低分组的学生几乎不受影响。通过问卷调查,导生制对学生的自主学习具有促进作用,主要表现在计划制定、自我评价和认知策略应用这三个方面。学生学会合理规划时间,制定学习计划,发现错误时懂得自我反思,并运用学习策略来解决难题。通过访谈和反思,笔者发现导生制教学模式还存在两个主要的问题:第一,此教学模式需要花费大量的时间。第二,此教学模式并不适合所有学生。相应地,笔者提出了相关的建议:第一,有效利用课余时间。第二,选择英语成绩好或者对英语感兴趣的学生充当导生。最后,根据研究发现,证明导生制教学模式对学生的英语学习有促进作用,笔者给出了五点教学建议。

关键词： 小学英语   教学过程   艺术渗透  

摘要： 教学时一门艺术,在教学知识的时候,教师如果能够以打磨和雕琢艺术品的心态开展教学工作,必然能够有效的调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣.那么在教学小学英语知识的时候,教师该如何实现艺术的渗透,帮助学生更好的学习英语知识呢?本文,将在小学英语教学过程中从表演、说唱、书法等艺术形式的渗透,分析做好英语教学工作的策略.

关键词： 初中英语   提问艺术  

摘要： 在初中英语教学中,课堂提问是教师常用的一种教学手段,合理的提问,可以把学生带入一个奇妙的问题世界,启发学生的思维,激发学生的求知欲望,使学生主动参与到课堂教学中来,进而实现高效课堂教学.本文就初中英语课堂教学中的提问艺术作了相关研究.

关键词： 预制语块   英语阅读教学   艺术类大学生  

摘要： 国内外学者对预制语块在外语教学中的应用进行了诸多研究,普遍认同预制语块在外语教学中的重要意义。目前,我国艺术类大学英语阅读教学面临诸多困境,艺术类大学生英语基础薄弱,学习动机较低,缺乏阅读策略,探索适合艺术类大学生的英语阅读教学模式,提高艺术类大学生的英语阅读水平是教师亟待解决的问题。因此本研究基于记忆的组块理论、容量理论和双模式系统,试图设计预制语块教学模式并将其应用到艺术类大学生英语阅读课堂,旨在回答如下三个问题:(1)如何创建预制语块教学模式并将其应用到艺术类大学生的阅读教学中?(2)预制语块教学模式对艺术类大学生英语阅读水平有什么影响?(3)预制语块教学模式对艺术类大学英语阅读教学有什么影响?本研究以沈阳师范大学两个艺术类大一班级(83人)为研究对象,随机抽取一个班为实验班,另一班为对照班。前测数据表明两个班的英语阅读水平相当。实验班采用预制语块教学模式,对照班以传统的阅读教学模式进行教学。研究工具包括:英语阅读测试、调查问卷、访谈和SPSS16.0。根据对前后测数据、问卷和访谈的分析,本研究得出以下结论:(1)预制语块教学模式在艺术类大学英语阅读教学中的应用有助于提高学生的英语阅读能力。(2)学生们对预制语块教学模式持有积极的态度,他们非常认同在阅读过程中使用预制语块策略,能有意识的将语块学习和积累纳入平常的学习。(3)预制语块教学模式转变了教学理念,优化了教学设计,为艺术类大学英语阅读教学提供了新的启示。基于这些结论,本研究给予艺术类大学英语阅读教学以下启示:(1)教师要培养学生的语块意识,培养学生从所接触的语料中发现和归纳语块的能力,增强学生对预制语块的敏感性。(2)教师应该引导艺术类大学生将预制语块作为英语阅读的基本单位,利用具有语篇标示作用的语块,更好的把握语篇的逻辑关系。然而本研究仍存在一些不足之处,有待进一步的发展和完善。

关键词： 艺术类院校   思维方式   感悟世界   英语教学  

摘要： 在我国高校课程中,英语已经成为院校学生重要的一门必修课,但对艺术类院校英语教学却困难重重。艺术类院校学生与其他专业院校学生的思维方式和心理状态有很大的区别,他们有不同与其他专业院校学生的活跃思维。随着艺术类院校不断扩大招生规模,这些问题也变得尤为突出,对艺术类院校学生的英语教学研究以及实践已成为院校英语教师需要解决的问题。

关键词： 课堂提问  

摘要： 在英语课堂教学中,根据不同的教学内容,特别是教学中的重难点,针对学习程度不同的学生,恰如其分、不失时机地提出问题,不仅能激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,还能使课堂教学变得生动,气氛变得活跃,更能沟通师生情感,了解学生的学习困难,从而提高课堂效率。然而,在实际教学中,我们往往会遇到"问而不答""答非所问"或"启而不发"的现象。排除学生本身的认知能力以及问题的难度大小,我认为这与教师的提问艺术不无关系。多年的教学实践使我深深地体会到:

关键词： 艺术专业   翻转课堂   大学英语   教学模式  

摘要： 新兴创新型教学模式--翻转课堂的出现,为大学英语的课堂教学提供了强有力帮助,无论是国内还是国外都已得到广泛应用并取得理想的教学效果.本文从翻转课堂的概念及特征入手,分析了艺术专业大学英语教学现状,探讨了实施这一教学模式的可行性,并设计出翻转课堂在艺术专业大学英语教学中的具体实施策略.

关键词： 课堂教学   小学英语课堂   艺术语言  

摘要： 实行艺术效果的课堂教学,教师的语言艺术尤为重要,遵循教学大纲和教学规律,以激发兴趣、营造环境为前提,以穿插活动、感知英美为铺垫,体现课堂的趣味性和灵活性,善于运用生动形象、丰富细腻和风趣幽默的教学艺术语言,渗透在实际课堂学习中,打造出焕然一新的小学英语艺术课堂.

关键词： 课堂教学   提问作用   提问艺术  

摘要： 基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力.要实现这一目标,教师首先必须要激发学生的学习兴趣,使学生敢于开口说英语,乐于用英语去表达和交流.而提问正是教师常用的教学手段,提问并不是简单的你问我答,应该是通过不同形式、针对不同学生的巧妙提问,从而引发学生思考,促进学生学习,增强师生间的情感交流,提高教学实效.

关键词： 英语文学   语言艺术   发展   特征  

摘要： 艺术主要分为四种类型,分别为视觉艺术、听觉艺术、语言艺术以及综合艺术,其中语言艺术具有形象的间接性、模糊性、易于表现丰富的人生等特点,在英语文学中,其语言艺术兼具艺术性和工具性,通过对英语文学语言艺术的发展历程分析,揭示英语文学语言艺术的历史性、多样性和独特性。