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关键词： 因材施教   多样化多层次教学   变被动学习为主动学习  

摘要： 全面并准确判断艺术生的英语学习障碍,加强学习方法的指导,把英语教学和赏识他们的艺术特长结合起来,采取多样化的教学方式,激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效果。本文将根据不同教学目的、教学内容及特点,结合学生的自身优势及特点,采取利用歌词将时态、英语海报绘画比赛、表演课文小品、竞赛方式记单词等方式,采取多层次教学,以达到使学生变被动学习为主动学习的目的。

摘要： 新课程标准强调,教学过程是师生交往、持续发展的过程. 教师与学生是教学过程中的两个角色,师生之间只有保持密切的互动和交流,才能够促进和推动教学的发展. 在这样的体系之中,合理地提问是促进师生互动的重要途径,同时也是提高学生思维能力的重要方法. 在小学英语教学过程中,课堂提问能够对学生产生一定程度的启发,激发学生的学习动机,促进学生的思考. 提问也是一门艺术,那么我们应该如何运用这门艺术来让英语课堂变得更加高效呢?

关键词： 小学英语   过渡艺术   顺畅自然  

摘要： 过渡在课堂教学中起着承上启下的作用,它是完整课堂不可缺少的组成部分,精彩的过渡就如同课堂教学的润滑剂,让教学活动变得更加顺畅自然。因此,在小学英语教学中,教师要结合具体的教学内容采用合理的过渡方法,使教学活动顺利开展。

关键词： 小学英语   生本教学   艺术性  

摘要： 在义务教育阶段中,英语教师要着实突出与实践"生本教育教学"的行为理念,学生在学习英语的过程中,英语语言的养成性学习与习惯性学习,始终伴随着学生的学习成长并贯穿于教师"生本教育"课堂教学模式的运用中。语调节奏在教师的生本教学中显得更为突出和重要。因为语言是语调的载体,节奏又使载体更富有韵律与艺术性,所以在教师的生本教学过程中更应关注英语语调节奏艺术性的培养与创新。

关键词： 小学英语   课堂提问   途径  

摘要： 在每一节小学英语课堂中,课堂提问都是不可缺少的活动.课堂提问作为一门艺术,俨然成为师生之间最基本的活动方式.从教师的角度入手,提问就是教师教学信息的输出、信息的传递、信息的反馈渠道;从学生的角度入手,提问主要是为了让学生随时保持高度的兴趣,能够不断地发展学生思维,将新旧知识之间加以巩固和连接.因此,每一位小学英语教师都不能忽略课堂提问艺术.

关键词： 建构主义   项目式学习  

摘要： 本文首先对艺术类大学英语教学中,授课时数少、学生数量多等教学现状进行了探讨和研究.面对仍然不得不以教师为中心授课模式,提出了项目式学习在艺术类大学英语教学中实施应用的可行性.并以大连理工出版社出版的《艺术类专业大学英语综合教程3》中的第六课第一篇文章达芬奇的生平(Unit 6 Reading A The life of Leonardo Da Vinci)为例加以说明.

关键词： 大学英语课堂   教学方法   兴趣  

摘要： 本文分析了体育院校艺术类专业大学生的特点和体育院校艺术类专业大学英语课堂教学现状,认为增强大学英语课堂趣味性的组织策略,可以活跃此类艺术类专业大学英语课堂教学,调动体育院校艺术类专业学生学习英语的积极性,提高课堂参与度.作者经过了几年的课程教授,认真实践了大学英语课堂教学的一些有效方法,旨在研究提高体育院校大学艺术类专业英语课堂教学效果的方式,尽力不让英语课堂变成'泥泞之路'.

关键词： 小学英语课堂   英语学习   苏教版   导入艺术   教师教学方法   英语文化  

摘要： 随着经济全球化的逐步推广,我国越来越重视与他国的交流,英语也逐渐成为一门不可或缺的语言。为了提升我国整体英语文化水平,就需要从小做起,注重学生在小学阶段的英语学习,这样才能从根本上提升我国文化软实力。英语作为一门全新的语言,需要学生在学习过程中淡化母语意识,这样才能快速掌握英语学习技巧,激发英语学习潜能。当然,英语教师在进行课堂教学的过程中也要注重对学生的课堂引导,带领学生领略英语学习的魅力。

关键词： ESP模式   大学英语   艺术类高职院校  

摘要： 在新时代社会发展的形势下,传统的大学英语教学模式已无法满足社会对复合型人才的需求,特别是以职业为导向的高职院校。ESP(专门用途英语),即与某一特定职业密切相连的课程模式应运而生,并逐渐在职业教育领域发挥着重要作用。以艺术类高职院校为背景,旨在尝试探索在传统大学英语教学中引入ESP教学模式,为高职大学英语教学改革提供参考。

关键词： 初中英语   教学艺术   运用  

摘要： 教学是一门艺术,英语教学更是一门艺术。在英语教学中,教师将自己所掌握的知识和技巧用艺术的形式展现出来,构建高效课堂,是保证教学效果的关键。文章结合初中英语教学内容和特点,就初中英语教学艺术的运用进行了探讨、分析,希望能为初中英语教学提供参考和借鉴。