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关键词： 英语文学   文学翻译   艺术语言   处理原则  

摘要： 英语文学语言是一种艺术表现形式,可以直接的反映出英语国家的政治、经济和文化。为更好的与西方国家沟通、交流,积极进行英语文学的翻译是非常重要的。这就要求英语文学翻译中注意做好艺术语言的处理,准确表达英语文学的意思,同时呈现英语文学语言的美学及所蕴含的文化。

关键词： 翻转课堂   大学艺术类专业学生   英语教学   教学模式   可行性  

摘要： 翻转课堂式教学模式在2010年被引入中国,引起了教育研究者和一线教师的极大兴趣。随后,这种新颖的教学模式在国内不少中小学开始试点实践,且有向全国各个教育阶段推广蔓延的趋势。本文作者结合教学实践中出现的问题,探讨了这一教学模式在大学艺术类专业英语教学中的应用。

关键词： 初中英语教学   导课艺术   优化   英语课堂教学   学习状态   导入环节   专业技能   教学案例  

摘要： 一般来说,在开始学新课之前,教师往往会设计一些不同形式的导入环节,吸引学生的注意力,调整学生的学习状态,为接下来的新知学习做好必要的准备.导课不但体现了教师的专业技能水平,而且更是一种艺术.在初中英语课堂教学中,这种导课的艺术显得尤其重要,甚至直接关系到整堂课学习效果的优劣.下面结合具体的教学案例,谈一下初中英语的导课艺术.

关键词： 学习动机   艺术专业   英语学习  

摘要： 以艺术专业学生为研究对象,对他们的英语学习动机进行调查,通过调查问卷和访谈,得出结论:艺术专业学生的学习动机较侧重于融入型动机,但普遍存在学习动机不强的问题;成绩较高者与成绩较低者在工具性动机上差异不显著,在融入型动机上差异显著;部分艺术类学生存在学习英语无用的思想。据此,艺术类专业的英语教师需要有针对性地帮助他们调整学习动机,以提高英语学习效率。

关键词： 教学状况   任务教学法   美术英语  

摘要： 大学英语课程对艺术院校大学生的未来发展和职业规划有着重大意义,但艺术院校的大学英语课程普遍存在着学生不重视,教学内容偏难,针对性不强的问题。这种状况不利于艺术类复合型人才的培养。本文探讨了如何在常规英语教学中加入美术英语的教学内容,如何设计学生小组作业等方法以增强学生对外语学习的兴趣,提高外语教学质量。

关键词： 英语广告   修辞艺术   翻译技巧  

摘要： 近年来,随着世界各国文化交流上的日益频繁,传统文化的对外传播工作的重要性与日俱增。英语作为世界上最通用的语种之一,在促进世界各国交流上做出了突出的贡献。在众多的传统企业中,茶企以其深厚的文化底蕴挑起了文化传播的大梁。因而,茶企英语广告的修辞艺术与翻译技巧也成为当下颇为重要的课题之一。在这样的背景之下,本文首先对茶企英语广告存在的问题进行了具体的分析,接着对茶企英语广告的修辞方法进行了详细的阐述,最后对茶企英语广告的翻译技巧进行了系统的研究,希望能够对茶企英语广告的修辞艺术和翻译技巧有所帮助。

关键词： 素质教育   艺术生   英语水平   教学策略  

摘要： 新课标要求教师以提升学生的素质为目标，注重学生对理论知识的运用能力。这就要求教师对艺术生进行英语教学时，一方面要增强英语教学的实际运用意识，另一方面要针对艺术生的特点对教学方式进行改革。文章简单总结了艺术生英语教学的现状，并提出了一些改变措施，希望对边远地区的艺术生英语教育有所帮助。

关键词： 小学英语   导入   趣味性  

摘要： 小学时期是学生语法、词汇、口语技能的构建时期,孩子刚开始接触英文,往往学得快忘得也快,因此,需要有效的方法来培养学生的学习能力,课堂导入艺术就是通过吸引学生注意力来激发学习兴致,让学生主动接受这门课程,拥有巨大的学习动力和热忱,为今后的英语学习生活打下坚实的基础,因此,课堂导入是十分必要的.

关键词： 高校   英语教学   艺术专业学生  

摘要： 大学英语是高校艺术类专业开设的一门必修课程,开设目的在于让艺术类学生掌握基本的英语语言运用及沟通能力,提升他们的文化素养,但艺术类学生的英语学习因为受到专业性质等诸多因素的影响,绝大部分学生达不到课程要求。本文从教学方法着手,结合艺术专业学生的特点提出了一些切实可行的解决办法。

关键词： 英语诗歌   文本   文字文本   声音文本   视觉文本  

摘要： 20世纪以来,"文本"作为文学研究的核心概念,其意义发生了戏剧性变化,导致其内涵的模糊性和文学研究对象与疆界的不确定性。本文对英语诗歌文本的质地与结构进行考察,认为:诗歌文本不仅仅由语言构成,诗歌也不仅仅是语言的艺术,构成诗歌文本的元素既有语言符号、语言的物质材料,也有非语言材料;诗歌文本实际上由三个次文本构成,即:文字文本、声音文本、视觉文本。诗歌的三重文本各自的建构策略及其相互关系反映了传统诗歌与现当代诗歌的美学分野,重新审视诗歌文本及其三重次文本的关系,既是理论创新,也是诗歌研究的必然,有助于重新审视和书写诗歌史。