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关键词： 大学英语课堂教学   大学英语教学   非外语专业学生   艺术生   教育学原理  

摘要： 随着四六级英语考试的改革,非英语专业大学英语课堂教学越来越受到各高校的重视,而教育学原则体系则是指导大学英语课堂教学的重要理论基础,因此笔者将以艺术生大学英语教学为例,探讨教育学原则体系的部分内容对大学英语课堂的影响。自1978年我国实施改革开放以来,我国与国外的政治、经济、文化交流越来越频繁。语言是人与人之间交流的桥梁和纽带,因此国内对于英语人才的需求量也越来越大。越来越多的人重视外语尤其是英语

关键词： 中职英语   作业   灵活创新  

摘要： 英语作业是课堂教学的有效补充和延伸,是中职英语教学的基本环节及重要组成部分。结合职校生的个性和专业特点,灵活艺术地设计布置作业是提高中职英语教学水平的需要,它将激发学生的学习兴趣,大大提高教学效率。

关键词： 课堂教育   艺术性   高中英语  

摘要： 在课堂上的提问,为同学们提供了参与教学活动的条件,让课堂变得生动活泼,可以带动学生们的学习热情。但是目前高中普遍存在着一个班级理学生多,成绩差异大,理解能力也有差距的现状,教师难以了解所有学生的学习进度。这为课堂上的提问带来了很大的难度。教师在提问的时候问题的难易也直接影响了效果,简单的提问没效果,太难的提问又失去了价值。因此,怎样提问就成了很重要的问题。本文立足于高中英语教学的实际,分析当前存在的课堂提问问题,并提出针对性的策略,以期为我国高中英语教学水平提升提供支持和借鉴。

关键词： 初中英语   课堂教学   提问技巧   艺术性  

摘要： 提问对于课堂教学来说具有重要的作用,教师对问题的设计以及学生对问题的回答是课堂教学效果的直接反映.本文对初中英语课堂教学中提问的重要性进行了阐述,同时对提问的技巧性与艺术性进行了研究,以期成为初中英语课堂教学中的简单参考.

关键词： 横向联系   互相渗透   辅助功能   综合素养  

摘要： 在英语教学的基础上,为了进一步增强教学效果,帮助师生获得更好的教学体验,教师可以借助艺术课程资源。艺术课程资源丰富,包括音乐、美术、体育、多媒体资源等。在教学中,英语教师要注重将语言习得与其他学科知识互相渗透、有机整合起来,培养学生的跨文化交际意识、思维品质和团队合作精神。教师要巧用艺术课程资源,在导入阶段,营造轻松快乐的学习氛围;在呈现和练习阶段,帮助理解,提高自主学习能力;在巩固阶段,知识操练,提高英语理解力、表达力和创造力;在拓展阶段,语言交际功能化、社会化。

关键词： 英语慕课   高校艺术专业   教学研究  

摘要： "作为当下新兴的教育模式,慕课已成为教育界研究和实践的重要领域,它给传统的课程教学带来了挑战与机遇。[1]"通过这样全新的教学模式,对高效的教学产生了重要的影响。所以,慕课以它独有的优势资源引领着高校的教育,对于高校意识专业的英语教学来说慕课的到来是极具挑战性的,本文就英语慕课在高校艺术专业的教学研究进行分析。

关键词： 独立学院   大学英语教学   跨文化交际能力  

摘要： 本文以问卷形式对笔者所任课的班级学生进行了跨文化交际能力的调查并对其它任课老师也进行了咨询,从调查结果分析了解到独立学院艺术生跨文化交际能力现状及跨文化交际能力教学现状.在此基础上从实践层面提出了'独立学院艺术生英语阅读教学中跨文化交际能力的培养'的具体策略.

关键词： 小学英语   艺术   对话教学  

摘要： 对话教学在小学英语课堂上一直很受学生的欢迎和喜爱,英语对话教学不仅可以帮助学生完善运用语言的能力,还能激发学生学习英语的兴。.现阶段小学英语对话教学虽然取得了很大的进步,但是在教学的过程中还存在相应的误区,教师需要采取积极有效的措施来完善小学英语对话教学的质量,提高英语对话教学效率。

关键词： 高职   艺术类学生   英语   教学   情景设计   应用研究  

摘要： 高职艺术类学生的教学工作对于艺术类学生的综合发展具有十分重要的影响,素质教育和实用性人才教育是教育改革的重要组成部分,在高职艺术类学生的教学工作中,存在着一些问题影响着高职艺术类学生的英语教学工作开展,所以必须要针对性的创设情境教学方式去进行英语教育,整个情景式英语教学工作对高职艺术类学生的英语学习具有重要意义,所以要进行不断应用及推广。

关键词： 结尾艺术   激发学生   求知欲   中学生   课堂导入   英语课堂  

摘要： "良好的开端是成功的一半"。因此,一直以来多数英语老师都在课堂的导入上给予了充分的重视,想尽办法,总结出了各种各样的课堂导入。固然,课堂导入如果设计得巧妙,是能起到先声夺人,引人入胜,一石激起千层浪,能起到吸引学生注意力,激发学生求知欲的作用。但不少老师在重视课堂导入的同时,却忽视了课堂的结尾,导致课堂结尾平平淡淡,令人扫兴,使原本美妙的一堂课留下了缺憾。有心理学研究表明,在一堂课中学生的认识积极性呈一