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关键词： 英语翻译   翻译艺术   文化视角   转换分析  

摘要： 本文主要以英语翻译中的翻译艺术与文化视角的转换分析为重点进行阐述，首先对英文翻译原则进行分析，其次从人称转换、词语转换、语言转换、异化翻译等方面探究翻译艺术，最后从民族背景文化转换、民族生活习惯文化转换、民族思考行为方式转换三个方面深入说明英语翻译的跨文化转换，进而对文化视角转化的形式表征进行分析，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 英语教学   戏剧教学法   美育  

摘要： 在新文科建设和美育教育均倡导学科交叉融合的背景下,英语戏剧教学法将戏剧艺术与语言教学相结合,用戏剧相关的教学策略和方法为英语课堂注入新的活力。本文总结出“表演驱动”“角色驱动”以及“剧情驱动”三种英语戏剧教学范式,并对相关应用案例进行分析。表演驱动范式以全身反应法为指导,强调通过手势、动作、表情等表演训练辅助语言表达和语言习得,“艺术家教育计划”模式是这一范式的典型应用;角色驱动范式以任务教学法为指导,强调运用角色构建和场景设定引导学生完成有意义的交际任务,“故事线”模式是这一范式的典型应用;剧情驱动范式以内容语言整合学习教学法为基础,强调通过研读和演绎经典剧作达成内容知识和语言知识的协同发展,“排练室训练法”是这一范式的典型应用。戏剧元素在三种范式中由局部走向了整体,戏剧艺术与语言教学的交叉融合也不断深化。文章从方法论基础、目标导向、核心要素、师生角色、适用学生群体等多个维度阐明了三种范式的区别和联系,旨在为一线的英语教育和美育教育从业者提供戏剧艺术和语言学习相融合路径之参考。

关键词： 生态语言学   艺术英语教学   课堂生态  

摘要： 本文从专门用途英语的角度出发，分析当前艺术英语教学的现状和面临的困境，将生态语言学的视角引入艺术英语教学，构建艺术英语课堂生态。通过课程内容的呈现方式生态化、比较分析中西方艺术的异同、创设有利于学生互动的课堂活动，提高学艺术英语的教学质量，培养学生的思辨能力、自主学习能力和创新探索精神。

关键词： 大学英语   虚拟语气教学   构式语法   图式化   形义配对  

摘要： 虚拟语气在汉语语法体系中没有对应的概念和结构，因此对中国英语学习者来说，虚拟语气一直是一大难点。虚拟语气主要通过特定的形式表达特定的意义，因此英语学习者学习虚拟语气需要掌握其形式和意义以及形式和意义的配对。构式语法强调形式和意义或形式和功能的配对，从这个角度看，用构式语法来指导虚拟语气教学无疑是一个有力的理论视角。　　本研究主要探究以下问题：（1）艺术类学生对运用构式语法理论指导虚拟语气教学的态度如何？（2）在对艺术类学生进行的大学英语教学中,应用构式语法理论指导虚拟语气教学的教学效果如何？本研究主要选取重庆师范大学美术学院大学一年级的一个班级为研究对象，班级人数为54人。　　本实验通过图式化虚拟语气构式的方式进行教学。研究过程中主要有两个问卷，两个测试以及一个访谈。问卷分为实验前和实验后的问卷，分别调查实验前后学生对虚拟语气的态度等方面的问题。测试包括前测和后测，前测主要测试学生实验前的虚拟语气水平，后测主要测试学生在通过一个月学习之后对虚拟语气构式的掌握程度。访谈在实验结束后实施，目的是调查学生对构式语法指导下的虚拟语气教学的态度。　　本研究主要发现如下：（1）采用构式语法理论指导虚拟语气的教学取得了良好的效果，学生对虚拟语气的掌握水平较高。（2）学生对通过构式语法理论指导虚拟语气教学这一教学方法态度较为积极，并且部分学生愿意使用这种方法总结其他语法形式。　　实验表明，通过构式语法来指导虚拟语气教学能够给艺术类学生的虚拟语气学习带来积极的影响。因此构式语法理论可以和虚拟语气相结合，以更好地提高学生对虚拟语气的掌握水平。

关键词： 英语文学   翻译   美学价值   艺术语言  

摘要： 英语文学作品蕴含着丰富的美学价值，而英语文学翻译让优秀的英语文学作品得以走向更为广阔的受众，在英语原作与中国读者之间搭建起一座桥梁，帮助中国读者感受英语文学作品的内容，探究其所蕴藏的美学价值。翻译过程中采用恰当的艺术语言处理策略能够更准确且贴切地还原原作的思想内涵与美学艺术，让不同语言与文化背景下的读者能够品读更多的英语文学作品，享受更丰富的精神世界。

关键词： 英语文学翻译   艺术语言处理   文化差异  

摘要： 在文化多元化发展的今天，文学翻译能够促进世界文明进步，而为了能够翻译出文学作品本身的内涵，便需要从艺术语言方面处理，体现出文学作品背后的历史文化背景。以英语文学翻译为例，在多元文化交融的进程中，可将翻译作为透视这个国家语言艺术的手段，更好地在中外文化之间架起沟通的桥梁。而对于语言艺术的处理，翻译是否准确、是否结合文化背景“入乡随俗”，都将直接影响人们对文学作品的理解和认识。因此，加强对艺术语言处理的重视程度，是帮助读者认识中外文化差异、促进文化多元化发展的有力手段。

摘要： 荆軻刺秦這一歷史事件涉及秦王，即後來在中國歷史和文化史上影響深遠的千古一帝秦始皇。該故事在海外的接受顯示出其文化史意義，總結和評點海外漢學對這一主題的研究成果將有助於啓發我們新的研究思路和想法。本文叙議結合，管窺英語世界對荆軻刺秦的研究，挖掘歷史人物和事件在文學和文化呈現中的特點。荆軻刺秦這一重要歷史事件以豐富的文學、藝術形式呈現，影響深遠，在海外也備受關注。海外學者主要從英語翻譯、中日接受、藝術史以及跨文化比較等維度進行研究（1）。

关键词： 高中英语   课堂教学   导入艺术   原则   策略  

摘要： 导入是课堂教学及其他教学活动的起始环节，而导入艺术是指教师采取能够吸引学生注意、激发学生兴趣、调动学生学习动机的教学活动方式。在新课程改革不断深化的背景下，高中英语教学工作面临着新考验，更多的英语教师开始关注课堂导入环节，并思考如何采取有效的导入策略来提升教学效率，激发学生在英语课堂中的参与兴趣。本文从高中英语课堂教学中应用导入艺术的价值着手，分析应用导入艺术的基本原则，重点探索有效应用策略，旨在透过研究凸显出导入艺术的重要性，为高中英语课堂教学的顺利开展提供新的思路。

摘要： 英语作为一门活的语言，学习英语的最终目的就是为生活提供更为优质的服务，不过在传统初中英语课堂上，教师通常忽视新课导入环节的设计，不仅影响学生学习英语语言的积极性，也不利于后续各项教学规划的顺利推进，导致英语课堂缺乏灵动氛围。在新课程改革大力推广与深入的背景下，初中英语教师需要巧妙运用导入艺术，全力构建灵动课堂，吸引学生主动开口讲英语，使其对英语学习充满新鲜感，让学生在灵动课堂中的学习效率更高。

关键词： 岗课赛证   VETS   大学英语   职业能力  

摘要： 艺术高职院校英语教师在教学中,应创新教学方法,结合技能证书(VETS)考核内容,重新安排教学内容,按照职场应用场景任务,提升英语实际交际能力,提升学生英语的职场实践能力,结合岗证融通,发展学生语言学习能力,将学习和实践能力建立联系,加强提升学生的英语实践运用,目的在发展学生在今后工作和专业岗位外语的实践运用水平,英语教师应该重视语言能力与职业能力的相互融合,培养出国际化高素质技术技能型人才。