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关键词： 高职艺术类英语   油画   西方经典文学  

摘要： 高职英语课不仅培养学生英语实际应用能力,也肩负提升学生文化修养的重任。研究者希望以微课的方式,将油画作品和内容相关的西方经典文学结合运用于高职艺术英语课程中,以拓展高职学生的西方艺术文化视野,拓宽学生的设计思路,让英语能更好地服务于专业。

关键词： 中职   英语教学   语言艺术   激励  

摘要： 在中职英语教学中,教师需要调动语言艺术来唤醒和激励学生,以激发他们学习英语的潜能,提高他们学习英语的兴趣。教学中的语言主要是指口头语言,同时身体语言和书面语言也是重要而且有效的语言。英语教师在教学中如能充分运用语言艺术,能更好地让学生参与到英语的学习中来,帮助他们更好地掌握这一门对他们的职业发展有重大影响的技能。

关键词： 高职院校   艺术生   公共英语  

摘要： 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,公共英语作为高职院校的一门公共必修课,在培养高技能人才的过程中不可小觑。长期以来,高职院校艺术生在英语基础、认知倾向、性格特征、兴趣诉求和学习策略等方面的特殊性往往没有得到足够的重视。在日常公共英语教学中,课堂管理的难度较大,教学效果难以得到保证。就高职院校艺术生的特点及公共英语教学的现状,来探究高职院校面临的公共英语教学困境,并提出有效的解决方法。

关键词： 山重水复疑无路   英语课堂教学   主体性   又一村   听说读写   几点建议  

摘要： 一个生机勃勃、师生互动、行云流水般的课堂,是身处一线教师所渴求并为之奋斗的,但实际教学中往往事与愿违,尤其是艺术班,教师在课前苦心经营,课上激情澎湃,而学生却神情茫然,不知所措。为什么自以为趣味浓浓的教学在学生中却荡不起涟漪呢?由于生源和艺术生艺术学习等因素,艺术生的英语水平往往比文化生低,大部分学生英语基础薄弱,词汇量不足,读写能力欠缺,而初高中英语教材又缺乏衔接,高中教材语言现象复杂,部分

关键词： 跨文化交流能力   艺术学生   英语语言能力   策略  

摘要： 在经济迅速发展的全球化背景下,英语在国际交流中的作用日益显著,但限于不同的民族信仰、宗教文化和风俗习惯,国际交流依然存在重重阻碍。因此,跨文化交流能力便显得尤为重要。我国对英语教育的重视程度为众人所睹,对大学生,尤其是高校艺术学生的英语教育重点也逐渐从理论落实于实践。然而,囿于不够完善的教育模式等因素,跨文化交流能力的培养却仍不尽人意。本文在分析我国大学生跨文化交流能力所存在问题的基础上,提出加强艺术学生英语语言能力培养的相应优化策略。

关键词： 艺术类学生   大学英语   教学方法  

摘要： 艺术类学生是大学生中的一个特殊群里，他们有跟其他专业学生类似的思维方式和心理状态，还有情感丰富，思维活跃。思想前位、开放的特点。大多数艺术类学生英语学习能力差，且谈英语色变。然而，社会发展的趋势决定了艺术类学生必须具有一定的英语水平，才能适应社会的需求。因而，对艺术类大学生的英语教学方法进行全方位的探究已经成为高校英语教师迫切需要解决的问题。

关键词： 应用型本科   参与性  

摘要： 应用型本科教学的最终目的在于培养合格的应用型人才,全力培养学生的英语实践能力和善于解决实际问题的能力,使学生能经得起就业市场的考验.作为应用型本科院校的大学英语教学无疑在应用型人才培养过程中发挥着极其重要的作用.作为英语教师应适时调整和改进英语教学理念、思路、模式和方法,为社会输送高质量、高水平的应用型人才服务.教师应注重学生英语口语的输入与输出,结合其专业特点和学习风格,创造多方位的课内外活动,使其将所学知识转化为实践能力.本文剖析了独立学院艺术生与英语教学的现状,针对存在的问题提出了可行性的解决策略,以期对新背景下的艺术类大学英语教学带来启示.

关键词： 小学   英语   教学   评价   艺术  

摘要： 课堂是师生的互动过程,教学中教师需要借助课堂语言来对学生实施引导,从而不断向目标靠拢.教师在使用课堂语言的过程中,是根据一定的教学目标、教学内容、课堂语言特点和学生的实际而进行的,它不等同于日常用语,是基于日常用语形式,将书面语和形体语言相结合的特殊语言.

关键词： 教材   取舍   调整   艺术类大学英语  

摘要： 笔者结合自身教学经验,以《艺术类大学英语II》为例,详述了如何创造性使用大学英语教材的方法,即科学合理地对教材进行取舍与增补、调整与替换。