课程文献中心 更多>>

关键词： 幼儿英语   语音教学   教学艺术  

摘要： 幼儿英语语音教学是幼儿学习语言的第一步,是幼儿英语教育的关键环节.幼儿英语语音教学要讲求艺术性,激发幼儿学习英语的兴趣,提高幼儿英语听说能力.本文从三个方面探讨幼儿英语语音教学中的艺术融入,提出幼儿英语语音教学应注意的问题.

关键词： 英语阅读教学   高中艺术生   分层教学  

摘要： 英语阅读是高中英语学习中最重要的部分之一。它是学生们获取和英语相关的信息和知识的最佳途径。如今,高中生当中有一个特殊的群体,因他们进入大学后会选择艺术类专业而被称为“艺术生”。一般情况下,艺术班的英语课堂教学比较难操作,因为学生们的学习基础和学习成绩大不相同。当前,受传统教学方法的影响,英语阅读教学中仍然存在很多问题,例如,课堂以教师为中心,学生们还在被动地接受知识;教学方法比较单一,学生的学习兴趣不高等等。综上所述,对于英语教师来说,探索一种更有效的艺术生英语阅读教学方式尤为迫切。分层教学建立在“最近发展区”和“教学过程最优化”的理论基础上,关注艺术生的个体差异,主张教学要满足不同阶层学生的学习需要,最终达到每个学生都取得显著进步的目的。过去已经有学者就分层教学进行过一系列的研究,但是将它运用到艺术生英语阅读教学中的研究却并不多见。因此,作者尝试对此进行探索。本研究拟回答三个问题:1.艺术生英语阅读学习中存在什么问题?2.分层教学对艺术生的英语阅读兴趣和成绩有什么影响?3.分层教学对哪个层次学生的英语阅读成绩影响最大?本研究以作者在开封市第七中学为期一学期的教学为例。研究对象为该校高一七班和高一八班的90名艺术生。高一七班为实验班,采用分层教学;高一八班为控制班,采用传统教学。为了探索艺术生英语阅读学习中存在的问题,了解学生实验前后学习兴趣的变化情况,作者在实验前后都对学生进行了问卷调查。同时,为了了解实验前后学生阅读成绩的差异,作者在实验前后都对学生的英语阅读成绩进行了测试。通过实验,作者得出以下结论:1、高中艺术生英语阅读学习中主要存在四个问题,即对英语阅读缺少自信和兴趣、缺少充足的阅读练习时间、阅读策略掌握不牢以及阅读基础薄弱;2、分层教学能够增加学生学好英语阅读的信心、增强学习英语阅读的兴趣、提高英语阅读的成绩;3、该教学方法对C层学生的英语阅读成绩影响最大。

关键词： 中职英语   教学艺术   情境教学法   翻转课堂   合作式学习  

摘要： 新课程背景下的中职英语课堂应营造高效互动、轻松活泼的课堂氛围,增强学生主体在教学活动中的参与度。就新课程背景下中职英语教学组织艺术,提出三点拙见,供众位教师参考。

关键词： 初中英语课堂教学   初中英语教学   英语词汇   导入新课  

摘要： 随着新课改的逐渐推进,初中英语的课堂教育改革也是势在必行。初中英语导入教学作为英语教育改革的一个重要研究课题,教师需要在此方面给予更多的研究。本文立足于初中英语课堂教学现状,以初中译林版英语教材为例,着重介绍初中课堂中导入新课的艺术。以期通过笔者努力,找到促进初中英语课堂教学效果不断提升的可靠途径,从而为相关人士提供部分参考。一、结合具体游戏导入初中英语词汇教学英语词汇作为初中英语教学的基础,教师需要对其进行着重地

关键词： 导入艺术   初中英语   课堂教学   运用  

摘要： 课堂导入是教学的首要环节,起着温故而知新和承上启下的作用. 课堂导入时要避免时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应该根据教材与学生的特点巧妙地运用适当的方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作好铺垫.

关键词： 艺术类   大学学生   英语学习   解决对策  

摘要： 艺术类专业的大学学生就读的多是一些艺术院校,他们和其他类型的考生不同,除了参加国家统一组织的高考考试外,还必须参加所报学校或者本地区组织的专业考试。并且只有当高考成绩达到所报学校的录取分数线且专业考试合格的前提下,他们才能被学校正式录取。艺术类的大学生多是指那些在某方面具有天赋的人,我们常见的就是表演,音乐专业的学生,虽然他们有着自己独特的思想和个性,但是他们的文化素质却远远低于普通院校的学生,这其实和他们平时的学习习惯等方面有着巨大的关系。因此本文主要针对目前艺术类大学学生英语学习中的问题做一个浅析并提出相应的解决对策。

关键词： 小学英语课堂教学   过渡语   小学英语  

摘要： 小学英语课堂教学是由多个教学环节组成的,只有各个教学环节之间进行有效的过渡和衔接才能够使小学的英语课堂教学变得生动有趣,从而最大限度地激发学生的学习积极性,让学生在掌握英语语言的同时,形成良好的思维方式。可以说,教师的过渡语是课堂教学话语的重要组成部分,是课堂教学各环节之间的衔接枢纽,因此教学过渡语是否能巧妙运用彰显了教师驾驭课堂的能力。但是,目前的小学英语课堂教学在过渡时语言贫乏、内容枯燥,从而使得整体的教学质量得不到有

关键词： 英语   课堂教学   艺术性  

摘要： 教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合.所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术.与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养.这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度.

关键词： 激发兴趣   培养意志   赏识优点   教法多样   主体作用  

摘要： 学习英语的目的是为了能运用,教师不能仅为考试而教,要以提升学生的素质为目标. 在英语教学中要激发学生的兴趣,培养学生的意志,多赏识学生的优点,发挥学生的主观能动性,英语的综合素质就能全面提高.

关键词： 美术高中生   英语教学   情感教学  

摘要： 高中美术生的英语教学对英语老师来说是很大的挑战。一方面,由于很多美术生英语基础薄弱,适合普通高中生的英语教学内容对于他们来说却相当困难;另一方面,由于专业的特点,美术生的英语学习时间远比普通高中生要少。针对这一现状,笔者试图将情感教学运用于高中美术生英语课堂教学中,借此激发他们的英语学习兴趣,进而提高他们的英语成绩。本研究主要聚焦于高中美术生在英语学习中存在的情感困扰和原因分析,以及高中英语老师如何有效利用情感因素应对美术生英语教学中的挑战,以提高英语教学的效率。本论文共分为五个章节。第一章节为引言部分;第二章节为文献综述,主要介绍情感的界定和国内外的研究状况;第三章为课题研究设计和实践运用,主要针对高三实验班级学生的英语学习现状问卷调查和英语教师教学访问,利用情感策略实施情感注入教学内容;;第四章为研究的结果,通过实验班情感调查问卷前后测分析,揭示情感教学的巨大作用;第五章为总结建议。本论文综合采用了问卷调查法,访谈法和案例分析法等实证研究的方法,通过对研究数据和结果的分析,作者得出以下结论:首先,由于英语基础薄弱,美术高中生在英语学习中普遍存在畏难情绪,在英语课堂上缺乏积极性。第二,情感教学的实践有助于克服美术高中生英语课堂教学的种种困难,有助于提高英语教学的成效。第三,在教学方法方面,教师应努力转变观念,真正做到以学生为主体进行教学;充分发挥情感因素的重要作用促进教学,让学生体验英语学习的乐趣,体验英语学习进步的所带来的快乐。