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关键词： 小学英语   导入教学  

摘要： 导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为.它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果.

关键词： 英语  

ISBN: (纸本)9787562493778

摘要： 本书与主干教程学生用书第4册对应。全书共8个单元，以艺术的社会效应为主题，涉及音乐类、美术类、表演类、设计类、电影类、舞蹈类、戏剧类、戏曲类。每单元由Pre-listening, Listening In-depth, Following-up三大板块构成，听力活动包括听辨大意、听辨细节、听写等技巧训练，口语练习融合在听力训练中。

关键词： 艺术类   大学英语教学   多元智力理论   任务型教学   人性化教学  

摘要： 本文从多元智力理论视角出发,结合艺术类大学英语教学的特点与难点,从艺术类大学英语教学的现状入手,依据艺术类学生的特点,结合多元智力理论和任务型、人性化教学的方法,有针对性地探究了能够发挥艺术类专业学生的主体作用,提高教学质量的教学策略。

关键词： 自考教学   服装艺术设计专业   艺术专业英语   教材   高职生  

摘要： 通过具体分析自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划、自考真题及业余制授课模式所用教材，在无教参、无教学定法且课时极其有限的教学背景下，探究提出教师可借鉴的教材取舍之处及教法，以期使教学能有效对接该自考科目对高职生能力素质的要求。

关键词： 艺术专业   英语阅读障碍   调查研究  

摘要： 阅读是学习者英文输入的重要手段,英语教学能否成功很大程度上取决于阅读教学的成败。目前很多中国大学生在英语阅读中存在着不同程度、不同种类的障碍,这些障碍影响学习者英语水平的提升,同样也影响着英语教学。研究学生的英语阅读障碍对英语教学与学习意义重大。本文运用定量和定性的研究方法,分别从能引起英语阅读障碍的六个因素(学习者的语言能力、态度、对背景知识的掌握、阅读动机、阅读策略和批判思维能力)划分的六个维度,对桂林3所高校的艺术专业大学二年级的本科生进行问卷调查旨在回答4个问题;1.艺术专业学生遭遇了什么样的英语阅读障碍?2.那些因素造成了艺术生的英语阅读障碍?3.艺术生最大的英语阅读障碍是什么?4.艺术生对改进英语阅读教学有什么样的期待与建议?随后笔者通过SPSS18.0云端版对149份有效问卷进行整理、分析后发现：对艺术专业本科生来说,最大的英语阅读障碍是缺乏批判思维能力：第二大障碍是缺乏对背景知识的了解;其他障碍依次为语言能力不足、消极的英语阅读态度、不会运用阅读策略辅助阅读和缺少阅读动机。问卷调查之后笔者展开访谈结果表明,大部分艺术类本科生英语基础较差,不喜欢英语阅读,希望老师增加讲解单词、语法以及句型的时间,希望老师用母语进行英语教学。结合对问卷调查以及对访谈的数据分析,笔者分别向学生、老师以及学校提出建议。论文对艺术类本科生的建议如下：在英语阅读中要多思考;改变目前效率低的学习方法,增加英语输入;学习运用英语阅读策略,保持积极的阅读态度。最后笔者对本次的研究做了总结,并提出了该研究的局限所在以及对其他研究者的建议。

关键词： 高中英语   教学艺术   提高效率  

摘要： 新课程改革对传统课堂教学提出了相当多的要求,在高中英语教学中,如何提高课堂教学的有效性,提高英语教学艺术,是值得学校和教师积极追求的事.本文从这个问题出发,对怎样提高高中英语课堂教学的艺术性进行了思考.

关键词： 艺术   艺术  

ISBN: (纸本)9787562493372

摘要： 本书为“艺术类大学英语读写教程系列”第1册, 与主干教程学生用书第1册对应。全书共8个单元, 以艺术家为主题, 涉及音乐类、美术类、表演类、设计类、电影类、舞蹈类、戏剧类、摄影类。每单元由Skill Training, Reading In-depth, Write Around Reading三大板块构成, 兼顾精读与泛读两个方面, 每单元的阅读技能训练各有侧重, 通过复现阅读中学会的词汇与句型练习写作, 提高写作水平。

关键词： “留白”艺术   课堂教学   意义   方法  

摘要： 新课改要求课堂教学要以学生为主体,教师为主导,使学生真正成为学习的主人。英语教学更需要学生的主动参与。所以教师的作用不再是"全盘授予",而是"相机诱导"。笔者认为,时下最有效的方法便是在课堂教学中发挥"留白"艺术的作用。

关键词： One-to-One Initiative   digital initiative   Positioning Theory   Narrative   Career Stages   Critical Friend   Freire   Lyotard  

摘要： The impact of the One-to-One Initiative in secondary English Language Arts classrooms was the focus of this study. Specifically, the consequences a laptop for each student had on teachers' pedagogical, philosophical, and emotional positioning in the classroom and how they narrate their positional change. Additionally, teachers' view on learning and knowledge acquisition with the insertion of technology was explored. The questions researched were:@pqdt@break@1. How is teacher positioning affected due to the One-to-One Initiative, and how then do teachers narrate that positional change in relationship to the One-to-One Initiative?@pqdt@break@2. How do teachers view technology as a pedagogical tool in knowledge and learning, and how do they negotiate the use of technology in pedagogical decisions?@pqdt@break@These questions were examined through the lenses of mercantilism (Lyotard) and the oppressor and the oppressed (Freire). This qualitative case study (Denzin & Lincoln) included three participants who were selected from one school district; however, they came from two different high schools. Additionally, I included myself in the study (Hamilton, M. L.). The data was inductively and deductively interpolated and analyzed through the two lenses. My findings indicated that technology in the classroom does impact teacher positioning and their pedagogical view of knowledge and learning. Therefore, decision makers should use consideration and care throughout the adoption and implementation process because the initiative can both positively and negatively affect teacher position and their views on learning and knowledge acquisition. Keywords: One-to-One Initiative, digital initiative, Positioning Theory, Narrative, Career Stages, Critical Friend, Freire, Lyotard.

关键词： 英语课堂   提问   艺术策略  

摘要： 在英语课堂中,师生间的问答是英语教学的必要环节,是进行相互交流的主要方式,是师生互动的重要组成部分,因此教师掌握正确的提问艺术很有必要。