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关键词： 高中英语   课堂教学   艺术性   特征   策略  

摘要： 现如今随着教学体系的不断革新与完善,我们对于各门学科的教学方式都在一定程度上得到了提升,对于高中英语教学来说也是如此,具体而言,我们除了应当完成每日的教学任务量外,还需要通过各类方式去提高学生的学习兴趣。

关键词： 多元智能理论   英语阅读教学   阅读成绩   高三艺术生  

摘要： 阅读理解部分占据英语试卷四分之一的比例,因此阅读能力培养对于提升艺术生的英语成绩非常关键。本研究依据多元智能理论,从激发艺术生阅读兴趣、改进阅读策略着手,尝试将该理论的主要思想运用于高三艺术生阅读教学课堂实践,以改善艺术生的英语阅读现状,提高英语阅读成绩。本研究在已有研究成果的基础上,根据本校实际情况展开了一学期的实验研究。本研究选取笔者所任教的江苏省某私立学校高三(1)班和高三(2)班全体62名学生作为研究对象,以多元智能理论思想指导高三艺术生英语阅读教学实践(以下简称MIT-based阅读教学)。研究发现:1)根据实验班30名同学的优势智能分组可以将全班同学分为三组,分别是视觉-空间智能组,言语-语言智能组和音乐-节奏智组;2)MIT-based阅读教学可以有效地激发高三艺术生的英语阅读兴趣,自信心、阅读态度、自我评价、阅读目的、课外阅读量、阅读文体等方面都发生了积极的变化;3)MIT-based阅读教学可以改进高三艺术生英语阅读过程中的预测、结构分析、生词猜测、难句分析、积累等阅读策略;4)MIT-based阅读教学能够提高高三艺术生英语阅读成绩,实验班的阅读均分从实验前的8.33增加到了14.1(满分30分)。本教学实验显示每个学生都有自己独特的智能组合,因此教师应将他们的优势智能和阅读教学紧密结合起来,开创“因材施教”的阅读教学方法。然而,本研究只是在尝试阶段,由于研究样本、方法、时间等因素的限制存在一些不足之处,如何发挥教师的优势智能进行有特色的英语教学,如何将英语教学和改善学生的弱势智能相结合等一些具体问题还需继续研究和探讨。

关键词： 课堂教学冲突   英语教学   课堂教学契机  

摘要： 教师和学生是教育教学中的主体,课堂教学是实现教学目标的重要途径,也是两大主体接触、互动的主要媒介,因此就不可避免有冲突的发生。本文主要论述在英语课堂教学中处理冲突的策略,以实现英语课堂教学效果的最优化。

关键词： 英语   英语  

ISBN: (纸本)9787562493723

摘要： 本书与主干教程学生用书第4册对应。全书共8个单元，以艺术与社会为主题，涉及音乐类、美术类、服装类、设计类、电影类、舞蹈类、戏曲类、戏剧类。每单元由Skill-training, Reading In-depth, Re-reading和Writing around Reading四大板块构成，每个版块都设置了形式多样的练习题供学生练习，同时也提供了单词表和相关信息的解释。

关键词： 艺术类大学生   英语学习   学习氛围  

摘要： 目前,艺术类高考录取中,专业考试科目权重较大,英语等其他文化课程对艺术类考生成绩的影响较小,使艺术类考生进入大学后,学习思想松懈。艺术类学生轻视文化课程的学习环境和氛围影响整个艺术类学生群体对英语的重视程度。在艺术类大学生英语教学中,需要通过提高艺术类大学生自我效能感、营造良好的学习氛围、利用多元学习资源、开发院本英语学习课程,才能有效激励艺术类大学生的英语学习。

关键词： 小学英语课堂   错误原因   何时纠错   纠错方法  

摘要： 在小学英语课堂中,由于初次接触英语,小学生犯错误更频繁,这些看似很平常的问题,其实对学生来说,有很大的影响和意义。如果我们对学生进行了不恰当的纠错,就可能导致学生失去学习英语的兴趣与自信。因此,在小学英语教学中,学生犯错的原因有哪些,何时纠正,如何纠正,就成了每个英语教师必须面对的实际问题。如果教师以正确的方式处理这些错误并且恰当利用这些错误,这些错误就会成为学生继续学习的垫脚石而非绊脚石。

关键词： 初中英语课堂教学   课堂提问艺术   策略探究   学习英语  

摘要： 一堂好的英语课,就好像一篇优美的散文,如行云流水,带给学生美的享受。教师在课堂教学中巧妙地运用教学艺术策略,会使课堂充满和谐的气氛,让学生陶醉在美的氛围当中,从而愉快地接受知识。我在多年的教学实践中,将下列教学艺术贯穿于课堂教学中,打开了学生的心扉,滋润了学生求知的心田,并取得了较理想的效果。高效率取决于学生对该学科的兴趣,兴趣产生于课堂教学的美感,美感根源于课堂教学的艺术。

关键词： 艺术院校   大学英语   隐性分层教学   应用   研究  

摘要： 在艺术院校扩招的背景下,学生生源参差不齐,尤其是英语学习水平存在较大的差异。为了转变传统的教学模式,教育家们进行了不断的探索,一种以学生个性化为依据的隐性分层教学模式开始在高校中广泛运用。隐性分层教学是有针对性的分组和个人教学,照顾不同层次学生的学习状况,满足其个性化的需求,激发学生的潜能和学习积极性,让学生得到全面、充分的发展,取得优异的英语成绩和教学效果。文章以此为契机从教育学隐性分层理论视角对大学生英语教学进行相关的论述。

关键词： 初中英语   课堂教学   提问艺术  

摘要： 课堂提问环节是课堂教学的重要组成部分,在教学过程中发挥着重要作用。新课程改革以来,课堂教学强调学生的学习主体地位,教师在教学过程中扮演着引导者、组织者的角色,教师发现学生与学生互动的环节变得尤为重要,课堂提问环节成为教师与学生交流的重要方式。在中学英语教学中,由于学生基础的不同,教学工作的推进始终是教师的工作难题,同时,提问环节也因学生间水平的差距,变得格外简单,甚至存在模式化倾向,在这样的情况下,推进初中英语课堂提问艺术化成为教师探讨的课题。