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关键词： 中学英语   课堂教学   兴趣培养  

摘要： 对外语没有兴趣的人是无法学好外语的,而对学生学习兴趣的激发、培养关键在于教师的教学素质。作为新世纪的英语教师,应激发学生的求知欲,最大限度地发挥"兴趣"这一非智力因素的作用,创造出最佳的教学效果。

关键词： 地方高校   艺术类专业   英语学困生  

摘要： 随着办学规模的扩大,地方高校艺术类专业学生英语学困现象成为英语教学中一个不容忽视的问题。针对这一问题,地方高校要转变观念,合理设置教学目标与教学内容,加大多媒体英语教学设备和教学资源库的建设力度,为学生学习英语创造良好的条件,并通过心理咨询等手段改善和提高英语学困生的心理素质,引导学生有效地进行学习。

关键词： 高职大学英语   课堂教学艺术   策略  

摘要： 高职大学英语教师应从艺术的角度和高度来看待和解决英语课堂教学的有关问题，讲究发展课堂教学艺术，将其作用发挥到极致。

关键词： 提问   英语  

摘要： 课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的作用,从事高中英语教学十几年,我真切地感受到,课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的作用,它不仅可以启发思维、激发兴趣,还可以集中学生的注意力,了解学生对知识的理解和掌握程度,随机调整教学进程。可如何进行有效的课堂提问,使课堂教学获得事半功倍的效果呢?

关键词： 大学英语   赏识教育   舞台式教学   艺术类学生  

摘要： 大学艺术类学生的英语教学由于教学对象的特殊性,长期以来一直处于进退维谷的境地。本课题就艺术类学生的情感倾向与个性特点,探讨了"舞台式"教学法与赏识教育相结合的新型教学法,从人本主义出发,通过情感教育使学生建立一种积极的学习态度,从而有效提高艺术类学生的英语水平。

关键词： 艺术专业   大学英语   跨文化交际  

摘要： 在提升国家文化"软实力"的大背景下,提高艺术专业大学生的跨文化交际能力有着重大的现实意义。艺术专业大学英语跨文化交际教学模式的构建主要从师资力量、教学方法和手段以及教学评价机制等方面的改革入手,在实施一段时间之后,根据学生反馈的效果,提出了艺术专业大学英语跨文化交际教学模式的改进意见。

关键词： 艺术类大学英语   课程现状   发展策略  

摘要： 艺术类大学英语具有重要价值,但其课程现状却表现为课程目标不够明晰;课程内容难以满足艺术类大学生的现实需求;课程实施中未能做到以人为本,因材施教;课程评价标准过于单一。在建构主义的理论视域中,艺术类大学英语的发展路径包括明晰课程定位,建构认知、情感、技能目标;拓展课程内容,整合结构性知识、活动与经验;重视课程实施,采用"随机进入"教学模式;关注课程评价,提倡动态发展。

关键词： 产出导向法   输出驱动假设   微课设计  

摘要： 本文主要报告笔者如何通过设计微课来实现产出导向法＂驱动＂环节的亲身体验及其反思。围绕＂驱动＂环节,笔者详细描述了微课制作及其反复修改的全过程,并分享遇到的困难和解决方法,最后通过反思提出本次微课进一步优化的方案。

关键词： 英语世界   十四行诗   诗歌形式   诗歌写作   艺术特质   聂珍钊   导论   汉语  

摘要： 西方特别是英语世界的十四行诗写作，历经数百年的发展，取得了很高的成就。汉语十四行诗只有100年左右的历史，因为这种体式本身是从西方引进来的，所以如果说它在思想和艺术上难以与其创始地与先发地的诗人诗作相比，也是一件自然的事。然而以西方的标准来评价中国的作品，这样的批评方法与批评过程是不是具有合理性，的确也是一个问题。在正式讨论之前，我们有必要重读聂珍钊教授的《英语诗歌形式导论》这部专著。

关键词： 二语习得   动机因素   艺术类院校  

摘要： 动机因素对二语习得者二语习得的成效有着重要的影响。目前,艺术类院校的大学英语教学普遍存在学生学习动机较为单一、学习动机不足和学习动机不持续的问题,从而在根本上影响了艺术类院校大学英语教学水平的总体提升。该文在分析艺术类院校学生的学习特点和英语学习动机的基础之上,浅析了如何在艺术类院校提升学生的英语学习动机,从而提高大学英语的教学水平。