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关键词： 人文素养教育   艺术院校   英语教学   改进措施  

摘要： 英语教学作为艺术院校人文教育的重要阵地不可缺少。本文独辟蹊径,从艺术院校英语教学中的人文素养教育的现状入手进行调查,查找问题与不足;分析艺术院校英语教学的人文性特征,并针对现状调查的问题,抓住艺术院校专业特色,提出符合艺术院校特征的对策与改进措施,为艺术院校英语教学中的人文教育研究做出积极探索。

关键词： 艺术类高职高专   英语教学   写作教学  

摘要： 在艺术类高职院校中,英语写作一直是学生的弱项,传统的教学方法不能有效地提高学生的写作水平,而写作能力又恰恰是学生语言综合应用能力的重要体现。当今社会迫切需求应用型与复合型人才,各企业对高职学生的语言运用能力要求越来越高。因此,提高学生的英语写作能力愈加显得重要。作者结合自身教学实践分析了艺术类高职高专英语写作教学的现状、存在的一些问题与困难,对写作教学进行了一些反思,就如何提高艺术类高职高专学生英语写作能力进行了一些探讨。

关键词： 小学英语   课堂导入艺术   学习兴趣   培养  

摘要： 课堂导入艺术指的是在课堂教学伊始,通过一定的导入方式将学生的注意力集中在学习中,吸引学生的注意力,培养学生的学习动力,提高学生学习英语的主观能动性,本文针对小学英语课堂,分析了课堂导入艺术的内涵和原则,并就如何利用课堂导入艺术培养小学生的学习兴趣提出了几点建议,旨在为提升小学英语课堂的教学效果做出贡献。

关键词： 影视英语   语言与文化   英语教学  

摘要： 艺术专业的学生个性鲜明,对艺术有着独特的思维模式和强烈的感知能力。大学英语教学不仅是英语知识技能的教学,对于英语文化的认知也非常重要。英语原版影视作品是文化的传播者,反映出这些国家的语言文化习俗。文章针对艺术专业大学生的特点,提出将影视英语应用于大学英语教学是英语课堂教学多元化的有效尝试。

关键词： 艺术院校   大学英语   课程建设   思考  

摘要： 艺术院校大学英语教学是一项系统性工作。课程建设的合理性直接决定艺术院校大学生对英语的学习兴趣与掌握程度,同时也决定学生应用语言的能力和综合素质水平。因此在课程建设过程中,设计人员要以大学英语教学目标为基础,根据学生的特点来进行英语课程建设,这对于提高艺术院校大学英语教学具有重要意义。

关键词： 形成性评估   大学英语教学   艺术类学生  

摘要： 形成性评估是教学评估的一种重要形式,对提高学生自主学习能力以及分析解决问题的能力起到了很好的效果,在大学英语教学中应用广泛。在艺术类大学英语教学实践中,教师应把握学生学习心理和特点,结合任务型教学法和合作学习方法,设计与教学目标相一致、师生共同参与的有效的视听说课程形成性评估方式。而科学合理的形成性评估体系的建立还需教师在教学实践中不断研究和探索,旨在帮助艺术类专业学生提高英语学习能力和综合应用语言的能力。

关键词： 艺术专业   大学英语   翻译   写作   探索  

摘要： 培养学生的英语翻译和写作能力是大学英语教学的重要任务之一。然而在艺术专业的大学英语翻译和写作教学中出现了一些新问题,本文阐述了教师不断探索新方法以求解决翻译和写作教学中出现的新问题的过程。

关键词： 教学效果   语言载体   未来学习   教育家孔子   学习过程   学习活动   课堂教学   最后一课   英美文化   乐之  

摘要： 中国古代教育家孔子说过:知之者,莫如好之者;好之者,不若乐之者。"乐知"即学生的认知乐趣,它能产生人的心情愉快。因此,着眼于学生未来学习英语,或者说成材,我们应该在中学英语教学中,激发和培养学生的认知乐趣,养成良好的英语素质,由"好知"到"乐知"把艰难的英语学习过程,转变为乐于从事的愉快的学习活动。1课堂教学,以艺术为载体首先,是语言的艺术。在英语教学中,语言载体的作用。

关键词： 90后   艺术类大学生   英语教学  

摘要： 在实现"中国梦"伟大构想的时代背景下,以山东艺术学院为例,从教与学的不同角度出发,为提高"90后"艺术类大学生的英语能力、增强英语教学的实效性,提供了具体的设想和建议。

关键词： 初中英语   课堂教学   提问艺术  

摘要： 英语教师的提问对师生之间的探究与交流具有关键作用,教师应结合初中学生的心理特征,把握提问艺术,创造愉悦的课堂环境,倡导趣味性的提问方式和鼓励性的问题评价。同时,结合英语教学目标进行问题设置,提问要面向全班同学,体现层次性,多进行互动性的课堂提问。