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关键词： 艺术专业   大学英语   教学模式  

摘要： 在分析艺术类院校大学英语教学现状和问题的基础上,依据认知理论和建构主义理论,结合艺术专业学生特点,构建大学英语教学与专业知识相结合的教学模式。

关键词： 艺术类大学   大学英语课堂   教学效果   策略  

摘要： 随着高校大学英语教学改革的进一步深入,当前艺术类大学英语教学存在的不足亦成了艺术类大学英语教学亟待解决的问题.为了更好地提高艺术类大学英语课堂教学效果,老师们理应给予班级及与自身教学相关的问题应有的重视.本文从当前艺术类英语课堂教学现状出发,对其存在的不足进行了详细的阐述,并提出了诸多创新性对策,以更好地促进艺术类大学英语课堂教学效果的提升.

关键词： 大学英语教师   口语   体态语   策略  

摘要： 在传统的大学英语教学中,大学英语教师讲课所使用的口语不能通俗易懂,大学英语教师往往讲话吞吞吐吐,词不达意或方言土语连篇,大学生听起来糊里糊涂,莫名其妙,更别提大学英语教师在大学英语课堂上恰当使用体态语。因此,大学英语教师不能实现教学目的,不能提高大学英语的教学质量。为了改变这种现状,提高大学英语教学效果,提升大学生的英语成绩,他们在大学英语讲课时必须做到如下几点:讲课口语通俗易懂、讲课口语具有严密的科学性、讲课口语应该具有启发性、讲课口语必须充满情感、讲课口语一定要生动活泼、讲课口语一定要抑扬顿挫等等。同时,大学英语教师必须使用常见的体态语,诸如仪表语、表情语、眉目语以及手势语等等,来提升大学英语的教学效果。

关键词： 艺术类   学困生   转化对策   学习效率   学习兴趣  

摘要： 在英语教学中．总会遇到一些学困生．其根源在于同一班级学生的个体差异与统一的教学要求之间的矛盾造成的。造成学生学习困难的因素是多方面的，有社会的，家庭的，学校的以及学生自身的因素等。巴班斯基认为：在教育学困生过程中应找到其学困的原因．协调相关的力量去排除之，同时依照教学大纲，优选教学内容，分层教学。有所区别地对待“学困生”与优等生。

关键词： 艺术   英语   高等学校   教学参考资料  

关键词： 大中专   艺术类   英语   教学  

摘要： 21世纪英语已成为世界通用语言,怎样做好英语教学工作,使得学生真正掌握这门语言,成为摆在我们所有英语教育工作者面前的一个不可回避的课题。笔者以为因材施教,活学活用,在为学生打好英语学习基础的前提下,营造语言氛围,借助技术手段进行英语教学,艺术类学生的英语教学工作必然取得成效。