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关键词： 影视艺术   全球媒体   多元共存   数字技术   互渗   价值取向   西方国家   电影艺术   老无所依   现代影视  

摘要： 随着全球一体化的形成和互联网与数字技术的发展,2l世纪的全球媒体与通讯正在形成一个多元的文化格局,文化的流动性和开放性使不同的文化元素呈现出多元互渗景观,形成不同文化交错的层面,由此带来了文化和价值取向的多元化。这种文化的多维性和多元共存现象,在西方的影视作品尤其是现代的作品中,得到了很好的体现。各种文化之间组合如何成为一个相互对立而又相互共生的整体。

关键词： 小学英语教学   艺术教育   示范表演   美育因素   激趣   教学效果   简笔画   启智   学习单词   行为美  

摘要： 英语学科中蕴含着丰富的美育因素,我们把艺术教育与小学英语教学相结合,可以以美启智,以美激趣;让学生充满兴趣地学好英语的同时,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么,在具体的教学实践中该如何把艺术教育融汇于教学的各个环节呢?1在画中学英语新授课中,教师既是一位讲解员。

关键词： 内容依托教学   高等艺术院校   英语教学  

摘要： 文章从内容依托教学的理论依据、现实要求和艺术院校实施内容依托教学的条件等三个方面,探讨了如何在艺术院校英语教育中通过实施内容依托教学形式提高学生语言知识和语言技能的可行性,并在介绍艺术院校英语教学问题的基础上,提出了实施内容依托教学的初步设想,指出应该尝试从教材建设、跨专业教师教学交流、开设英语选修课程等方面提升艺术院校大学英语教育质量。

关键词： 实践创新   双融合   艺术设计   应用能力  

摘要： 本文是江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目,旨在贯彻"双融合"的教育理念,将专业知识与英语学习、实践训练与职业规划融合起来,通过艺术设计的工作流程,锻炼学生各项英语应用能力以及通过自我展示,获取设计项目,并进行沟通、创意、实施、评估乃至管理的艺术素养。

关键词： “艺术”依托式   英语教学模式   职场英语   语言应用能力  

摘要： 以CBI理论和EOP理论为指导构建的"艺术"依托式高职大学英语教学模式,涉及艺术英语课程的设置、艺术英语教材的开发、任务驱动的语言实践教学方式以及多元化行业英语教学评价的实施等问题。该文通过问卷调查和听说能力测试的方式验证了"艺术"依托式高职大学英语教学实验的效果。

关键词： 学习障碍   心理干预   艺术生   元认知   应用   英语   技术   知识水平  

摘要： 孔子曾说：＂中人以上可以语上也,中人以下不可以语上也＂,故教学应因材施教。墨子也曾提出：＂深其深,浅其浅,益其益,尊其尊＂,即求学者应深者深求,浅者浅求,量力而行。两位伟大的教育家在学习的问题上观点不谋而合。不同的学生由于已掌握的知识水平不同,在学习新知识时所表现出的接受能力也有所不同。

关键词： 地方艺术院校   农村生源   学习焦虑   对策  

摘要： 目前在地方艺术院校就读的本科生中,农村生源学生占了一定比例。面对英语口语学习,该部分学生较明显地表现出学习焦虑。本文以广西艺术学院为例,分析焦虑的具体表现和产生的原因,并提出对策。

关键词： 英语学习   教学模式   能力培养  

摘要： 近年来,随着国家文化事业的发展与繁荣,中国艺术与世界艺术的交流日趋频繁与密切。中国艺术需要走向世界,世界艺术也需要被更多的国人了解和认识。因此国家需要大批具有艺术专业的人才能够懂外语、易沟通。我们需要把中国的文化和艺术传播出去,同时也需要学习更多国外优秀的艺术作品。目前,我国高校艺术类专业的招生规模不断呈上升趋势,而其文化课的学习特别是英语语言的学习仍不能引起学生的兴趣和重视。笔者通过分析艺术类专业学生的学习现状,结合其学习特点,找出影响其英语学习的障碍,结合学校自身的定位,探索出适合本校艺术类学生学习英语的方法,从而更好地提高艺术类专业学生学习英语的兴趣,进而培养出符合国家需要的国际型艺术类人才。

关键词： 小学英语   课堂教学   留白艺术  

摘要： 在小学英语课堂教学中,教师应适时给学生营造一个进行自主创新思维的空间,让学生的创新思维在教师留下的空白里得以充分发挥。这种留白艺术能激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维能力,起到开启学生心智、张扬个性的作用。

关键词： 合作学习   艺术类   大学   英语   效果  

摘要： 合作学习模式在艺术类大学英语教学中的应用,对艺术类大学英语教学的实施具有重要的推动作用,因此,对合作学习模式在艺术类大学英语课堂教学中的运用效果展开研究更具现实意义,本文从合作学习模式在艺术类大学英语课堂中应用的优势分析入手,进而对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的过程展开分析,最后对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的策略进行分析,希望以本文的研究能够有效的促进合作学习模式在艺术类大学英语课堂中的应用,推动英语教学在该类大学中的更好实施。