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关键词： 二语习得理论   高校   艺术生   英语   分级教学  

摘要： 二语习得理论在高校艺术生英语教学应将分级学习与级差学习相结合,正确引导语法干扰期;重视学习情感的作用;提高语言输入质量;采用全英文式教学模式,营造多层次立体化校园英语环境。

关键词： 形成性评价   终结性评价   艺术类院校   大学英语  

摘要： 通过实证研究来说明艺术类院校大学英语教学中只以传统的终结性评价方式考核学生的英语学习情况是不完善的。由于艺术类院校学生有其独有的特点,单纯地沿用普通院校的传统评价模式并不可取,形成性评价与终结性评价的考核方式并用势在必行。

关键词： 艺术院校   青年英语教师   专业化发展   培养机制  

摘要： 艺术院校英语教师专业化发展是我国英语教师专业化发展的重要一部分,但存在多种因素的制约,学校培养机制便是其中一种重要的因素。基于对艺术院校制约青年英语教师专业化发展困阻因素的研究,提出专门针对青年英语教师的校内培养机制之导师制、校外培养机制之进修制以及创新型青年英语教师专业化发展平台,为艺术院校青年英语教师专业化发展探索有效途径。

关键词： 元认知策略   艺术类大学生   英语学习  

摘要： 艺术类大学生具有语言基础较差、策略知识贫乏等特点,同时也具有自身独特的学习风格。为更好地促进大学英语教学效果,了解艺术类大学生的自身特点,并对其学习策略使用情况进行调查分析,从而进行有针对性的策略训练是必要且可行的。元认知策略与认知策略并重的训练模式可以帮助学生掌握必要的语言学习方法和技巧,并最终实现学习活动的自主性。

关键词： 传统曲艺   大学英语课堂   启示  

摘要： 随文以"启示"为主要着眼点,总结了两种看似迥然不同的信息传播行为——中国传统曲艺、大学英语课堂之间的共同点。论述从"演员观众与老师学生","曲艺脚本与讲课教案","控制现场与控制课堂"三方面展开。通过对比与借鉴,希望能对大学英语教学实践带来一定启示。