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关键词： 大学英语   情感因素   艺术生  

摘要： 从情感因素与大学英语教学的关系出发,阐述了二者之间的联系,并结合艺术生自身的特点,分析了目前高校中艺术生英语教学和学习中存在的问题,提出了相应的改进方法和对策,以期提高教师的教学水平和艺术生的英语学习成绩。

关键词： 高考英语改革   艺术类学生   英语学习  

摘要： 自2013年3月教育部发布了《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》后,各地关于高考英语改革的政策相继出台。高考英语改革背景下艺术类学生在英语学习过程中存在许多问题:英语基础薄弱,口头交际能力欠缺,学习积极性不高,学习方法不得当等。教师在授课过程中应注重提高学生的学习积极性,培养学生的英语综合应用能力,在国际化时代使艺术类学生的英语摆脱低熟练度水平。

关键词： 情感教学   艺术生   大学英语教学   方法  

摘要： 本文以艺术生这一特殊的大学生群体为研究对象,探讨了情感教学的基本含义,结合艺术生的实际情况,提出了在艺术生的大学英语教学中实施情感教学的一些基本方法,希望能对艺术生的大学英语教学有所帮助和启发。

关键词： 臺灣藝術相關科系學生   自我調節   英語能力  

摘要： 本研究之目的在於探讨台湾艺术相关科系学生在自我调节与英语文能力之关系。很多的研究显示能够自我调节的学生懂得控制自己，他们的学习表现会比缺乏自我调节能力的学生来得好。艺术相关科系学生在练习自己专业时必须要学会自我调节，例如：舞蹈系的学生必需要控制体重和忍受身体伸展的苦痛。所以艺术相关科系学生在学习英语时自我调节能力为何呢？他们的自我调节能力与学习英语有相关性吗？本实验共有四十六位艺术相关科系学生参与。他们平均被分为高成就和低成就两组。实验结果显示学生平均分数为212.67，视为低自我调节能力。学生的自我调节能力与学习英语也并显着性的相关。然而在听力部分是有显着性的相关，本研究结果对教导艺术相关科系学生之英文老师提供具体之建议，进而增进英语教学与学习之成效。

关键词： 慕课   大学英语   艺术院校   课程设置  

摘要： 慕课(MOOC)作为一种全新的课程教学模式,对艺术院校大学英语的教学产生了巨大的影响。本文分析了艺术院校英语教学大纲的要求和教学现状,构建了慕课为依托的艺术院校大学英语教学课程设置体系,其中包括必修阶段的公共英语基础课、巩固提高阶段的专业英语课、自主学习阶段的网络英语课和综合实践阶段的英语选修课的"金字塔式"课程体系,以期全方位纵深度地提高艺术院校大学英语教学效果。

关键词： 独立学院   艺术专业   大学英语   教学创新模式   策略  

摘要： 大学英语教师普遍采用的是传授接受式的教学模式,同时,独立学院大学英语教师缺乏英语教学创新能力相对薄弱。为了改变这种状况,针对独立学院的特点及独立学院艺术专业学生的英语学习现状,大学英语教师采取了一系列进行大学英语教学创新模式的策略,诸如提高英语课堂教学活动的创新能力、有效运用教案、提炼教材中心和突破教材重难点等等。

关键词： 艺术专业   英语阅读   突破  

摘要： 阅读的过程是人的大脑接收和处理文字信息的过程。经过大量的强化训练,大脑接收该种文字信息的能力增强,处理单位文字信息所用的时间缩短,表现为阅读能力的提高。具备良好的英语阅读能力是积累英语词汇、掌握英语资料信息的重要基础,因此提高英语阅读能力在英语教学中有着极其重要的价值。本文笔者结合多年艺术学校的教学实践,就艺术专业英语阅读的问题和突破谈几点体会。

关键词： 艺术院校   大学英语教师   科研现状   科研能力  

摘要： 教学和科研相辅相成,科研能力是教师职业能力的重要组成部分。提升英语教师科研能力是新时代对英语教师更高次的要求。然而,科研却是艺术院校教师尤其是英语教师的软肋。本文详尽分析当前艺术院校英语教师的科研现状及制约其科研能力发展的种种因素,进而提出提升艺术院校英语教师科研能力的若干对策,旨在唤醒英语教师的科研意识,倡导走教学与科研并重之路,在一定程度上提升目前艺术院校英语教师的科研能力。

关键词： 多元智能   隐性分层   大学英语   艺术类学生  

摘要： 针对艺术类学生英语水平低,教学难度大的事实,本研究以多元智能理论为基础探索隐性分层教学对艺术专业学生大学英语学习的影响。实验证明该教学模式比传统教学法能更有效促进学生成绩的提高,也能提高他们的学习兴趣和自信心。

关键词： 艺术类学生   大学英语   教学  

摘要： 高校英语教师如何有效地实施艺术类学生大学英语教学,是需要深思与探讨的课题。