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关键词： 高职艺术专业英语教学   教学设计   转型与创新  

摘要： 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。是教学中的多种要素所必须遵循的指导性的要求。本文从教学设计的理论基础、教学设计的特点、教学设计的环节、教案的撰写等几方面来重点阐明高职艺术专业英语教学设计的特殊性,并于此同时进行针对艺术专业英语教学设计的转型与创新。

关键词： 初中英语   艺术性   实用性  

摘要： 语言是人类独有的交流艺术。人类用不同语言进行交流，而初中教师教授学生的就是语言艺术，而语言教学也有自己的独具艺术性的教学方式。面对初中学生英语基础参差不齐的现状，教师进行教学时就要强调的教学方法的实用性。所以，初中英语教师在教学的时候，就要兼顾语言教学的艺术性和教学的实用性。

关键词： 小学英语课堂教学   教学的科学性   以学生的发展为本   实施素质教育   实践   生命意识   课堂需要   激活课堂   基本途径   活跃思维   核心内涵   动态生成   艺术性   新课程   智慧   整合   无序   体验   命相   建构  

摘要： 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索英语教学的科学性与艺术性是现代教学的当务之急。新课程所期待的小学英语课堂教学应该是生命相遇、心灵相约的课堂，是学生感知、体验、实践、合作的场所，更是他们活跃思维、发展个性、发展心智的地方。这样的课堂应该是错综复杂、动态生成的，它总是在有序和无序的整合中发展。因此小学英语课堂需要我们用人性去建构，用智慧去实践。

关键词： 初中英语教学   幽默艺术   学习英语  

摘要： 语言沟通艺术是新时期教学的重点改革目标,要想追求高效的课堂效率,必须第一时间吸引学生的注意力,语言沟通则是良好的渠道。在英语教学中,幽默艺术的展示尤为重要,学习英语需要宽松的教育环境、恰到好处的思维启发以及充满活力的课堂互动,与之契合的便是幽默艺术,其蕴含的智慧力、感染力能够让学生充分领会到英语的魅力,激发起学习的动力。一、增强课堂趣味,缓和紧张情绪英语在初中学生的认知中还存在着一定的陌生感,再加上刚刚走进英语的大门,对学科的了解程度不深,对学习规律尚不熟悉,在学习中必然会存

关键词： 小学英语   教学艺术   生活化   求实   创新  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)要求教师"创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与","要能够使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力"。沈峰老师的课堂教学是生活化的,同时,教学设计上求实和创新精神并重。

关键词： 合作学习   艺术类高中生   英语教学   应用  

摘要： 近年来，高中艺术生不断增多，在学习中，很多艺术生把精力花在专业课程的训练上，无暇顾及英语学习，大部分艺术学生英语成绩有待提高。这就需要英语教师把合作学习引入英语课堂，激发艺术类高中生学习英语的兴趣，进而提高其英语成绩。本文探讨了合作学习在艺术类高中英语教学中的应用，供广大高中英语教师参考，以期提高艺术类高中英语教学质量。

关键词： 小学生   新课导入   新课教学   小学英语   英语教学  

摘要： 俗话说:"万事开头难"、"好的开端是成功的一半"。新课导入宛若一场演出的"序幕",对提高学生学习兴趣,活跃学生思维具有重要的作用,新课导入也是课堂教学的重要组成部分。它振聋发聩,或渲染气氛,或调动情绪,或吸引注意,或引发悬疑,在新课教学中的作用可谓无可替代。每一节成功的课无不与精彩的新课导入相伴而行。因此,精心设计一节课也往往从新课导入开始。那么,小学英语教学中,如何优化导入技巧,成就精彩的新

关键词： 英语教学   教学中   小学英语   教学语言   生活化   课堂教学   英语课堂  

摘要： 英语作为一门沟通性的学科,语言是它最主要的表现方式。因此,英语教师不但要注重英语教学中教学内容的充实,也应该着重英语教学中教学语言上的灵活运用。提高英语教学效果,活跃英语课堂,应该从注重语言艺术本身开始。课堂教学,是教学中的主体部分。而教学语言,又是课堂教学的主观表现手法。好的教学语言的运用,可以有效帮助学生学习英语。但广大英语老师在教学中,却经常忽略英语教学语言的重要性。在此,本文就英语教学中到底该怎样运用教学语言,活跃

关键词： 中职英语   课堂教学   教学艺术性  

摘要： 中职英语教学要注重科学性与艺术性的结合.中职英语教学要讲究艺术是指教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.

关键词： 英语语言   实践   思考   措施   领悟  

摘要： 英语语言的实践环节概括之，可以归结到“听说读写”四个方面，而所谓的实践就是“听力的实践练习，对话的实践练习，阅读的实践练习和写作的实践练习”。在日常英语的教学当中，教师要加强语言实践就要从这四个方面入手去考虑和领悟，如果从实践这个角度去考虑，那么就是要突破理论的限制，将英语的知识理论与实践相互结合起来，做到理论的实践化，也就是语言的实践化，依据课程特点，从“听、说、读、写”四方面，浅谈一下自己的一些看法，以求在实际操作中得到进一步改进。