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关键词： 英语课堂   提问艺术   提高效益  

摘要： 提问是课堂教学中的艺术和一个重要的组成部分,是推动教学进程的重要手段,也是及时反馈学生学习情况的一个窗口.不仅可以检查学情、开拓学生思路、启迪学生思维,还有助于发挥教师的主导作用,调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展.所以教师必须重视和讲究提问艺术.

关键词： 艺术类高校学生   英语教学   提高人文素质  

摘要： 随着现代教育体制改革的不断推进，教师的课堂教学方式不断改进，学校对学生的培养不仅是专业知识的传授，更注重对学生人文素质培养。所以，为培养更多的复合型综合人才，人文素质教育应运而生。人文素质教育不仅在各综合性高校应用广泛，在一些艺术类高校也受到了相应的关注。由于艺术类高校的学生人文素质一般不高，对其专业学习也存在一定的阻碍作用，导致艺术类高校不能满足社会各领域对高素质艺术类人才的需求。本文通过对艺术类学生特点的分析，针对具体实践的教学方法，提出了在艺术类高校英语教学中对学生进行人文素质培养的具体途径。

关键词： 初中英语   文化意识   培养途径  

摘要： 本文通过对现有初中英语教学模式进行探索分析,从中找出教学中文化意识培养的必要性,并总结出有效的培养途径。

关键词： 艺术类院校   英语学习   学习针对性   学习兴趣  

摘要： 近几年，随着艺考热，考证浪潮的席卷，越来越多的学生加入到这一行列中，部分高校的教学方向也开始有所倾斜，尤其一些艺术类院校，公共英语课程竟以学生的英语考级、考证为首要任务。加之艺术类学院对学生的基础，学习目的，态度把握不够明确，致使英语学习在学校教育中发展缓慢，本文针对教育教学中存在的问题进行分析，并提出较为适合艺术类学院英语教育的教学方法。

关键词： 英语教学   有效课堂   导入艺术  

摘要： 良好的导入艺术,就能使这堂课学生兴趣倍增。因此,要使学生对所教的课感兴趣,课堂的导人适当与否至关重要。

摘要： Teaching is an ever-evolving profession, one in which teachers must stay abreast of recent research and trends to continually deepen their knowledge and refine their skills. Therefore, teachers need high quality professional learning opportunities to help them master the content they teach and strengthen their teaching skills. Professional learning communities (PLCs) offer teachers one way to collaborate and engage in professional learning when utilized as professional development. This study examined English Language Arts (ELA) teachers’ experiences in district-mandated PLCs as a form of professional development. These PLCs followed the Professional Learning Communities at Work™ (DuFour & Eaker, 1998) model. This study also explored the affordances and limitations of these PLCs for developing these teachers’ pedagogical-content knowledge (PCK). Using a case study method, the researcher collected data from focus group interviews, personal interviews, PLC observations, and observations in the teachers’ classrooms. Shulman’s (1987) concept of PCK framed the findings of the study. This study describes ELA teachers’ participation in two types of PLCs – a subject area (ELA) PLC and a grade level PLC. Three themes emerged about teachers’ experiences in the PLCs. First, teachers met in an underdeveloped, underutilized ELA PLC. Teachers followed PLC meeting protocols, or proper meeting format, but did not engage in collaborative inquiry, the means for growth for members of PLCs (DuFour & Eaker, 1998). Next, teachers had inconsistent perceptions about PLCs. Teachers’ reported PLC topics of conversation did not mesh with PLC meeting observations. There was no observed change in instructional practice as a direct result of teachers’ PLC involvement. Third, teachers experienced imbalanced data collection and data use. Teachers collected many forms of student achievement data from various assessments, and this data collection drove classroom practices, but teachers did not use t

关键词： 课堂提问   培养兴趣   激发思维  

摘要： 课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段,它在班级授课活动中起着至关重要的作用。新形势下,以培养学生兴趣,讲究提问艺术,激发学生思维为目的的新的课堂提问,成了英语教学工作者应研究的一个课题。

摘要： 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。本文就英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。
　　一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式
　　词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来这一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i：］和 she， see， sea， piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

关键词： 初中英语课堂   教学设计   教学艺术  

摘要： 所谓教学艺术,就是指教师有意识地通过声音、图片、形象、表演等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段设计教学的过程。从说课到模拟课堂,从实践课到观摩课,从展示课到优质课的评比,在这些课堂中,我们不难看出,每一节成功的英语课堂教学,无不渗透着复杂而又丰富多彩的教学艺术。如果能够全面提升英语教师的课堂教学艺术,英语课堂必将会在给予学生美的享受的同时,让学生能够更好地接受教师传递的知识。

关键词： 英语教学   艺术性   创造性   表演性   审美性  

摘要： 在英语教学过程中，常常会出现诸如教师在教学过程中过于呆板、枯燥的教学方式，学生在课堂上缺乏学习兴趣，师生间不能很好的配合和交流这样一些问题。问题的根源到底在哪里呢？我们都知道教学计划的实施是由教师和学生两位一体来进行的，如果在教学中缺少其中任何一个环节，则教学就无从谈起。而我们却容易忽略一个更重要的因素，致使这两个环节彼此孤立，甚至是对立，结果教师费尽心机的授课不仅不能很好的感染学生，反而会使学生对英文的兴趣丧失殆尽。这一重要的因素就是我们下面要讨论的英语教学过程中教学方法的艺术性。