课程文献中心 更多>>

关键词： 高职   非英语专业   艺术设计   学习动机  

摘要： 高职非英语专业学生的英语基础薄弱,在课堂上体现为学习效率低下,容易致使恶性循环。而学习动机相关理论在现今对学生学习的影响日益增加,充分调动正确的学习动机可以极大化地将学生自身需求与教学相结合,更好地激发学生学习潜能,实施良好的教学改革。本文通过研究高职院校非英语专业学生,尤其是艺术设计专业学生英语学习的动机特点,分析其在英语学习上的困难和障碍所在,对症下药,探索更加适应高职院校艺术设计专业学生英语学习的教学方法和新途径。

关键词： 提问   艺术方法   英语课堂   教学质量  

摘要： 语言的学习对于其他科目来说显得相对枯燥，而教师适当的提问不仅可以加强师生之间的交流也可以巩固已学过的语言知识。具体来说，提问能够引起学生的注意力，并促进他们对于所学知识的思考；提问可以唤起学生对于已有知识的回忆，便于学生梳理新旧知识之间的联系，促进新知识的学习；提问还可以及时的反馈信息，教师可以通过学生的答案，了解学生对于所学知识的掌握情况，并适时地调整教学进度。

关键词： 初中英语   课堂提问   艺术  

摘要： 课堂提问是课堂教学的催化剂,是提高课堂教学质量水平的有效手段. 课堂提问不仅能够高度集中学生注意力,引发学习动机,激发学生的求知欲望,还具有'豁然开朗''一石激起千层浪'的教学效果.文中主要从开放式提问﹑创设问题提问的教学氛围﹑渐进式提问﹑情景式提问四方面入手,对初中英语课堂教师的提问艺术提出了几点思考.

关键词： 职高英语   英语课堂教学   培养学生   运用语言   学习英语   学习兴趣   问题设计   问题情境   启发思维   授课效果   课堂提问   教学实践   教师   获取信息   反馈信息   调动学生   主动性   艺术性   课堂上   教与学  

摘要： 在职高英语课堂上，通过巧妙的提问，可以激发学生的学习兴趣，启发思维，可以获得教与学的反馈信息，可以培养学生运用语言进行交际的能力。通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维，提高课堂教学的效益。但是，如果教师没有经过计划和思考，便随心所欲地发问，将很难达到预期的效果。因此，教师应该在备课中花心思研究英语课堂提问的策略，在授课中注重提问的艺术性，才能最终将授课效果发挥到极致。笔者结合自身教学实践，谈谈几点看法！

关键词： 小学生   导入艺术   六年级   PEP   简笔画   低年级   修订版  

摘要： 俗话说:好的开头是成功的一半,精彩的导入在小学英语课堂教学中的作用亦是如此。一个引人入胜的开始不仅是有效实现教学目标的起点,对于激发学生的学习兴趣同样具有重要的意义。现结合一些课例谈谈自己在课堂观察中对课堂导入的点滴感触。【案例一】说唱歌谣导入

关键词： 体验式模式   艺术类大学生   英语听说  

摘要： 近年来大学英语教学处于不断地改革之中,但对高校艺术类大学生的关注较少。艺术类大学生是高校组成的不可或缺的一部分,他们在校期间要参加《高等学校英语应用能力考试》AB级考试,所以对艺术类大学生的英语教学不容忽视。尽管听说课程一直被列入到大学英语教学中,但听说教学仍然停留在学习语法、单词、词组、句子的层面上,没有达到听说教学的要求。学生的口语和听力水平并没有改善,对英语听说的学习也没有兴趣。为改变此种现象,本文把体验式模式应用于艺术类大学生的英语听说教学之中,以改变其英语听说学习的态度和兴趣。本研究主要回答以下问题:(1)体验式教学模式是否能增加课堂互动、调动艺术类大学生英语听说学习的积极性?(2)体验式教学模式是否比传统的教学模式更有利于艺术类大学生听说能力的提高?(3)通过听说课堂上运用体验式教学模式,对教师的教学有何启示?体验式模式以建构主义、课堂互动理论、情景理论为理论基础,提出教师的“教”与学生的“学”要在已学知识与新知识相结合的基础上进行,整个课堂需要师生的互动并且教师要为学生创造一个适合英语听说学习的环境。本研究采取定性及定量的方法对沈阳师范大学的2012级两个艺术类班级共80名同学进行实证研究。一个班为实验班,另一个班为对照班。其中,实验班使用了体验式模式,对照班仍旧使用传统教学模式。实验前对此80名同学进行了问卷调查,了解他们的英语听说学习的态度和意愿。为掌握学生们的英语水平还进行了前测并收集了他们入学的考试成绩。实验过程中,使用课堂观察法对学生的英语听说学习进行记录。口语测试贯穿在整个实验过程中。在实验结束时,对所有实验对象实施后测及口语测试。此研究历时3个月,研究中所需要的数据来自问卷调查,前测、后测及其入学考试成绩,课堂观察,口语测试。通过一个学期的研究得出以下结论:(1)通过在课堂上使用体验式教学模式,课堂教学变得丰富有趣。在体验式教学中融入多媒体设备,使更多的学生加入到课堂活动当中。随着体验式教学模式在英语听说课堂中的使用越来越频繁,更多的学生愿意使用英语交流,从而增加了学习英语的积极性。(2)从课堂观察、学生的课堂反馈及口语测试的成绩来看,学生们愿意加入到课堂活动中,并且充分利用课上时间来练习口语。相对于对照班的学生,实验班的学生口语测试成绩提升幅度更大。(3)体验式模式是一种新型的课堂教学模式,它改变了传统教学的弊端,给课堂注入了更多的新鲜血液。在这种课堂中,对教师提出更高的要求,除了专业英语知识以外,教师要了解更多的课外知识以满足学生们的学习需要,同时这也是一个不断提升教师综合素养的过程。本研究发现体验式模式有助于艺术类大学生英语听说学习成绩的提高。体验式模式的课堂活动设计符合学生的需要,从而调动学生的学习兴趣,体现以教师为主导、学生为主体的理念。对于英语听说教学课程,教师要尽量选取有真实语言的教学材料,这样才能触动学生的学习兴趣;在课堂上,教师要给予学生更多的机会去表达自己的看法,鼓励他们参加到课堂互动当中,所以教师要尽可能地调动每位学生的积极性。因此,该研究也为艺术类大学生英语听说教学提供参考。

关键词： 艺术  

ISBN: (纸本)9787121260049

摘要： 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书可读性强，题材覆盖面广，涉及设计历史、设计名家、设计技巧等。本书由13个单元组成，内容包括工艺美术运动、包豪斯与设计教育、工业设计专题、平面设计专题、环境艺术专题、家具设计专题、织物图案设计、服饰设计、网络多媒体技术、电脑辅助设计、设计院校介绍、谋求设计职位、设计杂谈。每个单元由课文、词汇、注释和练习组成，书后还附有所有课文参考译文和练习参考答案。为了方便教学，本书另配有电子教案，向采纳本书作为教材的教师免费提供。

关键词： 课堂导入   高中英语教学   导入的原则   导入的方式   课堂效率  

摘要： 课堂导入在新课改的教学过程中起着至关重要的作用, 一堂课的教学效果如何直接由课堂导入的质量决定的. 因此,一节成功的课堂导入要符合以下原则:导入能激发学生的兴趣原则、导入应注重贴近课文、贴近学生生活实际的原则、导入应力求新颖、别致的原则. 没有固定的课堂教学模式,也没有固定的导入模式,教师应根据教材内容,结合学生的语言功底及学生的性格特征,找准新课导入点,既不能千篇一律,也不能盲目导入. 英语课堂上常见的导入方式有复习导入、视听导入、音乐导入、图片导入、背景知识导入、实事导入、对话导入,问题导入,思考导入,顺口溜、小歌谣导入,歌曲、竞赛、抢答等. 导入力求趣效合一、简洁自然,使得师生关系融洽,课堂活动顺利进行.

关键词： 情感氛围   激发兴趣   树立信心  

摘要： 在教学英语时，主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学过程中关注每一位学生的情感，激发他们的学习兴趣，让他们在学习的过程中感受英语的魅力，开发他们的思维能力，磨砺他们的意志，拓展他们的情操，发展他们的个性。

关键词： 中学英语   词汇教学   艺术  

摘要： 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。