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关键词： 板书   教学艺术   简笔画   直观演示  

摘要： 板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效手段。教师要根据教学内容精心设好每一节课的板书，板书设计要突出重点、要有特色，力求做到新颖、简洁。教师的板书要正确规范，为学生树立榜样，使他们养成良好的书写习惯。

关键词： 高中英语   阅读教学   艺术方法  

摘要： 本文以高二英语新教材Unit8的阅读课***为例,谈谈阅读教学中的艺术。整个教学过程采用新课程标准所倡导的任务型教学。任务以"学"为中心,充分体现学生的主体参与性,有明确的目的和具体的操作要求,让学生明白为什么要开展活动、如何去开展、要完成什么任务等。易于激发学生学习的热情与兴趣,感受英语学习的乐趣,做到学有所得。

关键词： 简笔画   辅助教学   学习英语   艺术手段   初中学生   英语教学  

摘要： 实践证明,艺术手段的恰当运用是教学中激发和培养学生学习兴趣的有效措施,而兴趣又是推动学生学习活动的动力,对学生的学习起着强化、推进的作用。所以笔者从执教的第一天起,就在努力探索激发和培养学生学习兴趣的途径。现在笔者仅从运用艺术手段——简笔画、游戏两方面来谈谈对激发和培养学生学习英语兴趣的作用。

关键词： 错误   宽容   区分   策略   避免  

摘要： 错误分析理论起源于20世纪40-50年代。1967年,Pit Corder发表的"The Significance of Learners’Errors"标志着现代意义上的错误分析理论的诞生。错误分析被广泛应用于二语的教与学,自其产生之日起,关于是否纠错,何时纠错,谁来纠错,纠正哪些错误等问题一直未有一个统一的答案。本文尝试从如何对待错误、如何纠错、如何避免错误等方面进行了探讨。

关键词： 启发式教学   艺术专业大学英语   跨文化交际教学   英语创新能力  

摘要： 启发式教学是中西方古代教育思想的瑰宝,是培养学生创造性思维的基本思想和方法。本文探讨了启发式教学的内涵、重要性和必要性,实施启发式教学需剔除的误解,以及在艺术专业大学英语课堂教学中启发式教学的探索与实践,以期进一步推进大学英语教学改革,培养艺术专业大学生的英语创新能力,提高艺术复合型创新型人才的综合素质。

关键词： 多元智能   艺术生   多元评价  

摘要： 多元智能理论是关于人类智力结构的理论，已经在全世界诸多地区产生了巨大影响。多元智能理论对实现学生的全面发展，尤其是为个性化教育提供了一个平台。然而，如何用多元智能理论指导教学，利用学生的智能优势促进英语教学，并使学生的各项智能得到均衡的发展，已成为目前教育界关注的热点问题。 本研究以多元智能理论为依据、以高中英语教学为载体，采用问卷调查法、课堂观察法、访谈记录法、教育实验法等研究方法。在深入实践的基础上，探讨了多元智能理论在高中英语艺术生教学中的应用，包括根据学生的智能特点进行分组，设计新颖的教学形式、根据学生原有认知组织教学、多元评价等，并以此得出结论：在高中艺术生英语教学中应用多元智能理论，可使教师开发学生多种智能，从而提高学生能力和教师的英语教学水平。同时探讨教师为了让多元智能更好的运用于英语教学而做出的研究和实践,为广大教育工作者尤其是一线高中英语教师在教学中实践多元智能理论提供一些参考。 论文共分六章。“引言”部分主要讨论了课题提出的背景和研究意义。第二章文献综述梳理了多元智能理论在国外及其国内中小学中的研究现状，并指出了实践研究存在的几方面问题。第三章是本文的理论基础---多元智能理论。本部分详细阐述了多元智能的内涵、特点、重要性。第四章是研究方法和设计。主要说明了研究的目标、步骤、对象、方法和测试的工具。第五章是研究过程以及方法，是论文的中心部分。通过问卷调查了解学生的智能特点并以此而分组，以多元智能理论为指导创新教学形式，以及多元化评价等一系列步骤，文章系统讨论了多元智能理论在高中艺术生英语教学各个环节中的应用。第六章是研究发现和启示。本章包括本文结论、多元智能理论对高中艺术生英语教学评价的启示和对英语教师发展及高中艺术生英语教学的启示三个方面。最后指出，在高中艺术生英语教学中运用多元智能理论，不仅有利于学生的全面健康发展，对广大教师的教学素质的提高也具有促进作用。 结论部分总结全文，并指出本研究所存在的局限性。

关键词： 艺术类学生   英语学习   教学建议  

摘要： 采用问卷调查的方法,研究了我院艺术类学生的英语学习特点,并从课堂设计和教学策略两个方面提出几点对英语教学的建议。

关键词： 初中英语   即时评价   激励功能   导向功能  

摘要： 课堂教学评价不但要注意原则,更要注重艺术。从科学的角度来讲,评价结果应该客观、公正、准确,能反映学生的学习情况;从艺术的角度来讲,评价的方法和结果可以让学生理解和认同,并最大限度地发挥评价的激励和发展功能。

关键词： 听说教学   师生关系   情感因素  

摘要： 情感教学既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，直接影响着学生英语各方面能力的培养与发展。因此，在听说教学中，教师要充分调动学生的积极性，挖掘学生的情感非智力因素，培养良好的师生关系，从而提高学生英语口语水平。

关键词： 小学英语   课堂教学   新课导入  

摘要： 课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,对于实际教学起到一个"引子"的作用,科学、有效的课堂开端可以起到控制课堂、吸引学生、缩短师生之间的距离、活动课堂气氛的作用。文章就在分析小学英语课堂导入需要遵循的原则的基础上,提出几点提高小学英语课堂教学新课导入有效性的策略。