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关键词： 独立学院   艺术类大学生   思维风格   英语教学   教改模式  

摘要： 运用斯滕伯格的思维风格管理理论,通过SPSS18数据调查独立学院艺术类大学生和非艺术类大学生在思维风格的差异,分析艺术类大学生思维风格的特点及其与大学英语教学的关系,建议根据艺术类大学生思维风格偏好进行个性化教学,如网络多媒体教学、合作式小组学习、课题报告等,建立适当的新教改模式和特色评估体系,提高其学习兴趣、自主学习能力,从而培养创新和交际能力。

关键词： 高等师范学校   艺术类学生   英语听说学习   消极心理  

摘要： 艺术类学生在高等师范学校学生群体中,因为专业的特殊性,往往会忽略英语课的学习。加上艺术类学生英语基础普遍薄弱,且缺乏必要的指导和关注,导致其在学习英语的过程中形成了一系列恶性循环,对英语学习产生了强烈抵触情绪。无论任课教师如何改革教学,督促他们,效果总是不理想。基于此,分析艺术类学生产生消极心理的主要因素,并根据教学经验提出解决策略。

关键词： 初中英语   教学艺术   方法  

摘要： 英语教学不单是一门科学,更应是一门艺术。英语教学要注重艺术性,创造轻松愉快的课堂气氛,使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。作为英语教师,不仅应充满青春的活力,而且还应有艺术家的魅力。这样才能使学生爱学英语,学好英语,教师也能更好地发挥其主导作用。

关键词： 英文影视对白   艺术院校   英语听说教学   合作式教学  

摘要： 英文影视对白具有丰富生动的内容和良好的视听效果,已被广泛应用于英语教学。该文根据艺术院校学生的需求,将英文影视对白运用于英语听说教学,并针对艺术院校教学现状采用合作式学习,探求适合艺术类学生的特色化听说教学。

关键词： 小学英语   课堂教学   教师设置   语言学习环境   问答形式   telephone   勤学好问   知识表达   教学知识   father  

摘要： 在小学英语的课堂教学中,追问艺术是一种有效的英语学习方式,其表现为教师设置的问题得到了学生的一次解答以后,再根据具体的情况有针对性地进行第二次提问。这种追问的学习方式不但可以对问题提出质疑,使学生更加深入探究,不断培养学生的创新能力和综合能力,还可以让小学英语教学课堂充满活力,加强师生间的互动与交流。

关键词： 艺术类专业   大学英语写作   策略  

摘要： 本研究通过对浙江理工大学艺术类专业212名学生的写作策略情况的调查发现:艺术类专业大学生英语写作需要加强元认知、社会以及情感策略方面的训练。

关键词： 初中英语课堂教学   提问技巧   艺术性  

摘要： 提问是课堂教学中必不可少的环节,课堂提问效果直接影响着教学内容的开展,也影响着课堂教学进程,因此,初中英语课堂教学中的提问具有一定的艺术性。提问作为课程教育中的主要构成部分,是师生之间传递信息、交流沟通的主要途径。本文先简单分析初中英语课堂教学中提问的重要性,然后具体阐述了提问技巧,最后研究了英语课程教学中的提问艺术性,希望能为初中英语课程教学提供一定的参考。

关键词： 结课艺术   小学英语课堂   问题   兴趣   情境  

摘要： 结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。一堂好课离不开一个点睛之笔的结尾。成功的结课,对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,会进一步提高英语课堂的实效,点燃儿童智慧的火花。本文将从“问”“趣”“境”三方面来探讨小学英语教师应掌握的课堂结课艺术。

关键词： 少数民族地区   艺术院校   英语教学改革   创新人才培养  

摘要： 本文首先对少数民族地区艺术院校在英语教学方面存在的问题进行分析,同时,探讨了在英语教学改革的基础上如何进行创新人才的培养。从转变观念入手,进而提出教学改革的若干意见,以期提高少数民族地区艺术院校的英语教学水平,培养出真正具有创新意识的有用人才。