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摘要： Context and Implications

关键词： 英语教师   课堂艺术   教学精神  

摘要： 本文着重阐述英语教师在组织英语教学活动中应注重英语课堂教学艺术,力求运用各种教学方法和手段展现自己的才华、个人特点和教学风格。

关键词： 中职学校   英语教学   语言艺术  

摘要： 本文根据中等职业学校学生学习英语过程中存在的基础差、自信心不强等问题,有针对性地从语言艺术以及板书设计方面阐述了如何激发学生学习英语,提高学好英语的自信心,从而提高英语教学质量。

关键词： 课堂教学   导入   英语   艺术   求知欲望   学习状态   设计  

摘要： 上好英语课,导入新课至关重要.成功的导入设计,能触动学生心弦,设疑激趣,使学生产生强烈的求知欲望,进入良好的学习状态,为教学的顺利进行做好铺垫.因此,精心设计课堂导入是非常必要的.下面笔者就中职英语课堂教学的导入艺术作初步探讨.

摘要： This study evaluated teacher practices in middle school English language arts classrooms when teaching teams use common formative assessments to inform instruction. Data for this study was collected through standards based testing, Northwest Evaluation Assessment (NWEA), measures of academic performance (MAP), content area team (CAT) meeting note templates for data inquiry steps in process, and teacher reflections. The findings revealed that implementing common formative assessment creates a supportive learning structure for teachers while they evaluate student work, reflect on teaching practices, and plan future instruction through a collaborative decision making process. Furthermore, the findings revealed that most teachers find the collaborative practice meaningful not only for raising student achievement, but also for improving teaching and learning- two pieces of the puzzle. Based on literature reviewed and research data for "using common formative assessment in middle school English language arts", teachers are better informed for planning differentiated instruction when using common formative assessments and teaching teams participate in data-based dialogue and reflection with their colleagues.

关键词： 创新思维   提问方式   提问技巧  

摘要： 教师恰到好处的提问可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况;还能调节课堂气氛,沟通师生感情.学生恰到好处的提问也能使自己不断地发现问题,培养创新意识.

关键词： 元认知策略   艺术生   英语听说教学  

摘要： 近些年,外语教学界越来越重视听说能力的培养,但艺术生英语听说教和学的现状很不令人满意,费时低效是艺术生听说教学的真实写照,英语教师有意识培养学生的元认知策略,可以有效提高学生的英语能力,所以将元认知策略比较系统的引入艺术生英语听说课堂,既可以促进学生的学习,又可以提高教师的教学效果。

关键词： 主位结构   英语阅读   教学运用  

摘要： 阅读是语言输入的重要途径，培养学生的阅读理解能力是大学英语教学的主要目标和要求。主位结构理论是系统功能语言学中的重要理论之一。本文以韩礼德的主述位定义与划分为理论基础，对《艺术品收藏家》一文进行实例分析，试图将主位结构理论运用于大学英语阅读教学中，旨在引导学生把握语篇宏观结构，准确解读语篇内容，提高阅读效率。