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关键词： 英语阅读   提问艺术   探讨  

摘要： 阅读教学在英语教学中占了主导地位,而提问艺术是阅读教学的关键。提问设计要遵循学生的认知规律,层层递进,精心设计。让更多的学生得到锻炼口语的机会,激发学生的学习兴趣,开发学生的非智力因素,使学生的个性特长得到发展,真正实现由应试教育向素质教育的转轨。

关键词： 初中英语   导入艺术   课堂教学   师生关系   激发兴趣   艺术性探究  

摘要： 英语教学是科学与艺术的结合.所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.

关键词： 以趣设问   以疑导入   因材施问   以生为本  

摘要： "学起于思,思源于疑。"初中英语课堂提问艺术是一个系统工程,本文作者站在改革的前沿,结合教学实际,论述了初中牛津英语课堂提问艺术。

关键词： 英语基础知识   教学过程   舞台艺术   运用英语   一门科学   设计   教师   教材   讲解艺术   一言堂   学术性   科学性   中学   演员   学生   体验   曲折   培养   能力   活动  

摘要： “教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和学术性的统一体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。因此，中学英语基础知识的同时，着重培养为交际初步运用英语的能力。不仅要对“原著”（教材）有深刻的体验和理解，而且要根据舞台艺术的特点，设计曲折动人的剧情（教学过程的设计），更需要有“演员”（包括学生的参与）精湛的“表演”，以打动“观众”。因此，教学不是教师一言堂的“独角戏”，而是有师生共同参与的比演戏还要复杂的活动。

关键词： 写前讨论   艺术生   英语写作教学  

摘要： 本论文旨在研究写前讨论对艺术生英语写作的影响。写前讨论是写前准备过程中的一个非常重要的环节，即教师在课堂上组织学生分成小组并通过智力风暴，自由辩论，师生问答，生生问答等方式引导学生对于有关某一主题的背景、发展、观点、看法等进行讨论，使学生能够深刻理解主题并迅速地在规定时间内完成写作。笔者希望通过这一研究，丰富艺术生英语写作教学的理论和实践，引起广大英语教师对写前讨论教学的重视，通过写前讨论的训练，使艺术生能够对英语写作充满兴趣和自信，在英语写作中能够思路开阔并充分发挥想象力，完成内容丰富且结构完整的高质量英语作文，从而真正提高英语写作水平。20世纪80年代以来，国内外学者开始着眼于写前准备阶段的研究，然而对写前讨论的实证研究相对较少，更很少有人尝试将写前讨论与艺术生这一特殊群体相结合进行分析研究。 鉴于此，本论文尝试从写前讨论的角度研究对艺术生的英语写作教学。本论文的研究问题包括两个：1）写前讨论的教学方法是否比传统的教学方法更能有效提高艺术生的英语写作水平？2）与传统的教学方法相比，写前讨论的教学方法是否能够更加有效地改善艺术生对英语写作的态度（包括艺术生对写作的兴趣，对写作的认识和评价以及对未来写作的意图）？本研究持续一个学期，共8次作文写作。研究对象为山东艺术学院的大二艺术专科生。笔者随机选取一个班级为实验班，另一个班级为控制班。其中在实验班进行写前讨论的教学研究，而在控制班依然采用传统的教学方法。研究工具采用了大学四级作文真题，调查问卷和访谈。笔者通过SPSS17.0对两个班级的写作成绩和调查问卷中收集到的数据进行对比分析，然后结合访谈定性分析得出结论。 研究结果表明，写前讨论比传统的教学方法更能提高艺术生的英语写作水平。实验班学生的英语成绩明显高于控制班且进步很大，具体表现在写作内容的丰富，写作速度的提高，写作篇幅的加长，结构完整和组织连贯等等。另外，与传统的教学方法相比，写前讨论的教学方法能更加有效地改善艺术生对英语写作的态度。实验班学生对写作持有更加积极的态度，对写作充满了兴趣和自信，并表示愿意在英语写作课上继续进行写前讨论的活动。 本研究针对艺术生独特的性格特征对英语写作教学提出了一些教学启示，但受实际因素的影响也存在一定的局限性。本文在最后指出了该研究的不足之处，希望可以为未来相关领域的研究提供帮助。

关键词： 错误分析   艺术专业学生   教学启示  

摘要： 写作是体现语言学习者应用语言的一项基本技能,能全面反应学习者语言学习的情况和语言的实际能力。写作也是教师和学者为了更了解学生的真实水平而进行研究的一个重要方面。由于各种原因,学习者在英语写作中难免犯下多种类型的错误,研究者对这些错误进行收集、整理、研究能更准确地掌握学习者语言发展的每个阶段,以此调整和改善教学中的不足之处,也为提高学生英语的应用能力提供助益。 在多种原因作用下,艺术专业学生对英语学习的兴趣要比其它专业学生更欠浓厚,基础也更显薄弱,但他们有更多的提高空间,所以十分有必要对艺术生的写作展开错误分析。我国自20世纪80年代开始兴起错误分析以来,很多学者对各种专业或多个级别学生的写作进行过错误分析,并对我国英语教学提出很多有效的建议。然而,对于我国艺术生的英语学习现状却少有学者关注,甚至几乎未被提及。经过调查发现,绝大多数艺术生所处的英语水平、英语学习经历,以及对英语教学现状的体会和感受更能反映出中国英语教学模式还不够完善的方面。本文针对选定的艺术生进行连续三次的写作训练实验,对作文进行错误分析,然后结合调查问卷和访谈综合研究产生错误的原因,对提高艺术生的写作水平、英语水平和改善他们英语学习处于停滞、退步甚至厌学的状态提出几点方法和建议。 文献综述部分主要论述此次研究所需的理论基础。首先介绍错误的定义,再将错误和失误加以区分,之后列出错误分析理论的重要发展过程,以及此理论对语言教学的重要意义。研究过程中,针对东北农业大学二年级80名建筑装饰专业的学生,展开三次写作实验,包括两次写作检测课和一次写作基本技能培训课,以及两份附加在写作任务后面的问卷调查和访谈。收集之前和之后的80篇,共160篇写作样本和调查问卷,再根据学生写作样本中出现的不同种错误,从语言的基本单位,即“词、句、篇”三个层面中多个角度出发对错误产生的原因进行分析。检验学生在第一步写作测试中,没有经过指导时的最初写作能力和最易出现错误的方面;验证第二步写作强化培训课中教师对学生写作问题的判断是否准确到位;探明第三步写作培训后的能力测试中,学生哪些方面有所提高,提高的幅度差,错误分析的方法是否恰当,分析结果能否如实反映写作中表层和深层问题以及诱因等等。最重要的是教师在经过每一步实验过程和多方面诊测后,所采用的相应教学方法是否高效、有效或无效,以及造成这种结果的主客观原因和改良办法。 在实证研究的最后部分,参考实验过程、错误分析、问卷和访谈的结果,从对英语的词、语法和写作的三个不同层面出发,对完善艺术生在英语写作方面的教学,改善艺术生的写作现状,甚至其他专业学生的英语写作能力提出一些建议,以利于英语教学的发展。

关键词： 初中英语课堂   寓教于乐   课堂导入  

摘要： "问"既是思考与探索,又是回顾和收获,正如现代著名教育家陶行知先生指出:"发明千千万,起点一个问。"可见,初中英语课堂提问是值得大家探讨的艺术,而有效的课堂提问完全符合初中英语新课程标准的基本理念,能有效激发学生学习英语的兴趣,逐步养成善于思考的习惯,不断提高学生的交际能力,培养学生的创新思维意识和创新能力,使学生更加牢固地掌握学习的重点和难点。笔者深感初中英语课堂提问的重要性和有效性,大胆践行课堂有效提问的新模式,现结合自己的教学经

关键词： 高中艺术生   英语学习动机   归因  

摘要： 1959年,Gardner and Lambert将学习动机划分为工具型学习动机和融合型学习动机。此后,关于外语学习动机的研究在世界范围内引起了专家和学者的广泛关注。国内对学习动机的研究始于上世纪六七十年代,其研究对象主要集中在大学本科生。尽管近年来对中学生学习动机的研究呈上升趋势,到目前为止,对高中艺术生英语学习动机的研究可谓是凤毛麟角。绝大多数高中艺术生英语学习基础薄弱,学习动机不足。如何提高他们的英语学习动机则成为广大英语教师共同面临的难题。 本研究试图通过问卷和访谈对黄州西湖中学高二年级115名高中艺术生的英语学习动机进行调查研究,旨在通过他们的英语学习水平、学习动机类型、归因方式、学习动机影响因素、学习障碍等方面了解高中艺术生英语学习动机,并试图回答以下问题： 1.高中艺术生英语水平如何? 2.高中艺术生对待英语学习的态度是怎样的? 3.高中艺术生的英语学习主要受哪种英语学习动机的影响? 4.高中艺术生对英语学习是如何归因的? 5.导致高中艺术生英语学习动机缺乏的因素有哪些? 6.高中艺术生在英语学习中有哪些困难? 在对问卷和访谈结果进行整理和对比分析后,作者得出以下结论： 1.黄州西湖中学艺术生英语学习水平普遍偏低。95.65%的艺术生英语考试不能及格,其中52.17%的学生甚至不能达到艺术生一本重点线英语单科最低标准60分。 2.总的来说,艺术生英语学习态度不够积极,缺乏学习英语的信心。尽管大多数学生明白英语学习的重要性,不认为学习英语浪费时间,却只有极少数学生愿意努力学英语。 3.艺术生英语学习动机主要为工具型学习动机,融合型学习动机对艺术生英语学习影响较小。与此同时,艺术生的学习动机受内部学习动机和外部学习动机共同作用,以外部学习动机为主。 4.艺术生对英语学习的归因存在不合理之处。英语成绩在90分以上的学生倾向于把自己的学习成绩归因于语言学习能力,而成绩在90分以下的学生则倾向于把自己英语学习的失败归于自己不够努力。 5.艺术生英语学习动机受到父母、教师和学习环境等因素的影响。大多数艺术生周边英语学习氛围不强、家长对子女英语学习重视不够、教师专业素养有待提高。 6.高中艺术生英语学习的困难主要来自两个方面：词汇和语法。大量的词汇和结构复杂的句子使得艺术生难以读懂课文。 最后,基于问卷调查和访谈结果,作者从教师教学的角度提出了一些激发高中艺术生英语学习动机的建议。主要包括建立和谐的师生关系、帮助艺术生树立英语学习的信心、帮助艺术生设定合适的学习目标、帮助艺术生形成正确的归因倾向、给艺术生提供学习策略的训练等五个方面。

关键词： Reading comprehension   experimental research   adolescents  

摘要： In this experimental study we examined the effects of integrating teacher-directed knowledge-building and student-regulated comprehension practices in 7th- to 10th-grade English language arts classes. We also investigated the effect of instructional quality and whether integrating practices differentially benefitted students with lower entry-level reading comprehension. The study was conducted in 6 schools, involving 17 teachers and 921 students. Teachers' English language arts classes were randomly assigned to intervention (n = 36) or typical practice comparison (n = 29) conditions, and all teachers taught in both conditions. Students in both conditions grew significantly from pretest to posttest on proximal measures of narrative (ES = .09) and expository comprehension (ES = .22), as well as a standardized distal comprehension measure (ES = .46);however, no statistically significant between-group differences were found. Although intervention fidelity did not significantly influence outcomes, observational data indicated that teachers increasingly incorporated comprehension practices in their typical instruction. Effect sizes indicated a differential influence of entry-level reading comprehension on proximal and distal comprehension with higher performing readers in the intervention condition benefiting more than their lower performing peers on expository comprehension.

关键词： 艺术类高职   京剧专门用途英语   需求分析  

摘要： 需求调查及分析对于专门用途英语(ESP)课程开发具有重要意义。本文通过问卷、访谈的形式对天津艺术职业学院京剧专业学生、教师、行业专家及业内工作人员等进行了较广泛的调查。分析结果表明,学生学习京剧专门用途英语的动机较强、态度积极;专业教师及相关人士则反映京剧ESP在学习者未来职业发展和对外艺术交流中具有重要作用。需求分析结果客观揭示了京剧ESP课程开发的必要性和实用性。