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关键词： 英语复习   学习英语   名词性从句   非谓语动词   艺术生  

摘要： 今年我带了高三艺术班两个班级的英语,大多数的同学并不是因为有了为艺术献身的精神而选择了学习艺术,很多的同学纯粹是因为文化实在不好,所以求助于学习艺术曲线救国。有的时候老师开玩笑说上英语课就像一个人走在一片黑暗的大森林里,你大喊一声,结果周围没人回应。因为你讲的稍微难一点,周围人就不知道你说什么。在这种情况下,如果还想像以往教文化部一样高考总复习,那效果甚微。我反复思考了很长时间,结合实际,决定打破常规,从

关键词： 艺术类学生   学习现状   学习兴趣  

摘要： 艺术类专业的思维特征和专业特质决定了艺术类大学生是高等院校中一个特殊的群体。本文首先分析了艺术类专业学生的特点和英语学习的现状，接着结合艺术类专业学生的特点，提出了改善艺术类专业学生英语学习现状的关键在于提高学生的英语学习兴趣，最后作者就如何提高英语学习兴趣给出了几点措施。

关键词： 青瓷艺术   英语文化   结合教育   宣传活动  

摘要： 教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西;解放孩子的个性,让他们在艺术的熏陶中快乐成长;解放孩子的艺术细胞,让他们在艺术舞台上激情飞扬,自由翱翔。

关键词： 英语教学   教学艺术  

摘要： 英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。

摘要： This dissertation explores how literacy instruction is organized for, taught, and experienced by five adolescent, African American, male students in an eighth grade English/Language Arts classroom. With this dissertation, I acquired an understanding of what impacts how and why teachers deliver literacy instruction. I adopt a sociocultural perspective of literacy development by focusing on the literacy practices that occurred during literacy events. From a sociocultural perspective, students can be seen as active and capable literacy learners as they experience and engage with a wide range of literacy practices in everyday contexts.

关键词： 小学英语课堂教学   艺术性   课堂设计  

摘要： 《英语课程标准》指出:英语教学要"选择适当的教学方式和方法,把握学习难度,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣,获得学习英语的成功感受"。为此,小学英语教师必须具备较为全面的素质和较强的综合能力。英语教师不仅要有绘画、唱歌、舞蹈等艺术才能,而且还要有课堂应变、风趣、幽

关键词： 英语教学   导入   学习兴趣   教学效果  

摘要： 课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分。在英语教学中,教师应结合具体教学内容采用图片导入法、视频导入法、背景知识导入法、表演导入法、复习导入法等方法来激发学生的学习兴趣,增加英语课堂的趣味性,从而有效地提高课堂的教学效果。

关键词： 顺口溜教学   图形教学   歌曲教学   英语幽默教学  

摘要： 优秀的英语课堂教学应能够给学生以示范、点拨、启发、诱导，吸引学生注意力，培养学生的观察力，锻炼学生记忆力，发展学生想象力、思维力和创造力，强化他们的认知，激发他们的学习动机和兴趣，拓展他们的英语思路。这就要求英语教师讲究课堂教学艺术。让英语教学成为一种的巧妙艺术，教师不仅应乐教，还应善教，还应当用一些新颖奇特的教学方法，以达到事半功倍的愉快效果。

关键词： 英语作业   实践型作业   评价艺术  

摘要： 在课堂教学中英语作业是非常有用的辅助教学措施,但是也是教学中比较薄弱的一个环节。小学英语教师在布置与评价作业时,应该要根据《英语新课程标准》的相关理念、教学目标以及教学要求,从多个方位和多个角度人手,来提高学生英语学习的兴趣,对学生的思维、记忆、观察、创新意识以及想象等能力进行培养,让学生能够改变之前被动学习的方式,去主动完成教师布置的作用,去感受完成作业所带来的喜悦和成功,让小学生能够在富有个性的学习环境中不断成长和提

关键词： 中职英语教学   中职英语教师   身势语  

摘要： 作为一名中职英语教师,根据《中等职业学校英语教学大纲》要求,教学应注重培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。可现实是绝大多数中等职业学校的学生英语基础相当薄弱,尤其是英语的实际应用能力差:听不懂,说不出,写不成。这些都大大降低了学生的学习热情,从而也降低了他们的自信心。然而现在越来越多的英语教师选择英语授课,这对中职生而言无疑是雪上加霜。为了解决这种冲突,我将从培养学生的英语应用能力方面(即:听、说、写三方面)说一说无声语言——身势语的应用艺术。一、恰当的身势语有利于消除学生听力理解障碍