课程文献中心 更多>>

关键词： 高中英语课堂   启发性提问   提问艺术  

摘要： 传统的英语教学侧重于学生语言知识方面的学习,培养的是学生的语法能力和遣词造句能力。但当真正用到这些英语知识的时候,很多学生却发现自己难以听懂,也无法说出流利的英语,更谈不上和别人流畅地交谈。如何才能提高这45分钟的课堂教学效率,充分调动学生的学习主动性和积极性并不断提高教学质量呢?在人才综合素质的发展中,非智力因素作用起着无可替代的作用。在传授知识的同时,高中英语课堂还应当重视课堂教学的艺术性。在本文的研究中,是从提问的方法艺术的角度来研究的,主要从理论上研究了教学中提问艺术因素对课堂的作用。

关键词： 牛津初中英语   新课导入   牛津英语  

摘要： "转轴拨弦三两声,未成曲调先有情",教材的新课导入可以引起学生对教学内容的浓厚兴趣,让学生自然愉悦地接受新知识,达到事半功倍的效果。正如德国著名心理家艾宾浩斯指出:保持和重现在很大程度上依赖于在有关心理活动第一次出现时的注意和兴趣的强度。在初中牛津英语新课导入过程中,笔者顺应时代改革潮流,大胆践行新课有效导入模式,现畅谈肤浅体会,以达抛砖引玉之愿景。一、预习导入,过渡自然预习是五步学习法的首要环节,即教师提前布置学生进行

关键词： 合作学习   艺术生   学习动机   英语成绩  

摘要： 近几年来，随着社会的发展和高校人数的扩招，越来越多的考生加入了艺考的行列，由于他们既要参加艺术专业考试，又要通过文化课考试，所以，相对于他们来说，文化课学习的时间少之又少，基础相对来说薄弱，大部分艺术生英语成绩较差，厌倦英语，对学英语的积极性不高，学习被动，对传统的英语教学方法没有多大兴趣，不愿回答问题，只是忙于应付老师留的作业，英语学习动机较低，畏难情绪严重，一些同学害怕考试带来的失败，他们对英语不抱多大希望，甚至想要放弃，因此，笔者提出将合作小组学习理论运用到高中艺术特长生的英语教学中，改善高中艺术特长生的英语学习动机，提高英语学习成绩。 合作学习是上世纪70年代兴起于美国的一种教学理论和策略，已经受到很多专家学者的认可，近几年关于合作小组学习的研究很多，但大多数都是针对大学的研究，就合作学习对高中艺术生的英语学习动机及成绩影响的研究并不多，因此，本文以相关理论和前人的研究成果作为基础，选取我校高三两个班级的68名艺术生为研究对象，运用测试，问卷及访谈等方法，通过一年的教学实践，研究合作学习在高中艺术生学习中的应用，通过实验得出以下结论：合作学习对高中艺术特长生英语学习动机及成绩有很大影响，极大地增强了学生的学习动机并提高了其综合运用英语的能力。本文分为六个章节;第一章介绍了本文研究的背景、意义、和结构;第二章涉及到动机及合作学习的定义和国内外有关动机和合作学习的相关研究;第三章提出了研究的方法和设计，其中包括研究的目的，研究的主体，研究的问题，研究材料以及研究过程;第四章数据分析。本文采用定性分析和定量分析的方法对研究假设进行验证;第五章得出结论，经过一年的实验证明合作学习有助于艺术特长生学习动机的增强及学习成绩的提高，并指出本实验的不足之处，最后对今后的教学提出良好的建议。

关键词： 牛津初中英语   艺术性   思考过程   英语课堂教学   艺术化   学习思维   导入教学  

摘要： "英语课程标准"中强调,优化课程教学过程,引导学生在多样化学习过程中形成合作探究的能力,提高语言表达运用的能力。规范课程教学语言则是体现教师教学智慧和课堂教学组织能力的重要指标,运用科学化、艺术化的方式规范课堂教学语言,能在更好地激发学生主动学习和积极探究的基础上,让学生受到启迪和鼓舞。教学实践证明,注重课堂教学语言规范的艺术性,有利于建构新型民主、平等、和谐的师生关系,让师生之间的语言运用更具有交流沟通性,满足学生英语学习发展的需要。

关键词： 初中英语课堂   课堂提问  

摘要： 初中英语课堂提问的作用实践表明,教师在课堂上提问恰当,可以激发学生的求知欲望,能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。因为有疑问才有教学,所以提出问题是教学成功开展的前提。教育发展至今已有几千年的历史,而对于如何恰当提问,从而提高教学效率的探索却从未停止过。渐渐地,对于教师而言,提问成了一门艺术。在新时期下,提问的方法和

关键词： 情感因素   优化教学   艺术   英语教学  

摘要： 随着我国艺术类专业教学的不断改革，英语教学渐渐成为艺术类学生不愿过多接触的学科。一方面，我国艺术类专业高考需要专业成绩和文化成绩作为录取指标，很多学生的文化成绩并不如专业成绩那样突出，这使得很多学生不能进入理想的学校。另一方面，我国不断实施课程改革，对文化成绩要求更高，更多学生对英语的学习积极性受到打击。因此，教师必须加强与学生之间的互动，利用情感因素来优化教学，提高学生的文化成绩。

摘要： This dissertation explores how literacy instruction is organized for, taught, and experienced by five adolescent, African American, male students in an eighth grade English/Language Arts classroom. With this dissertation, I acquired an understanding of what impacts how and why teachers deliver literacy instruction. I adopt a sociocultural perspective of literacy development by focusing on the literacy practices that occurred during literacy events. From a sociocultural perspective, students can be seen as active and capable literacy learners as they experience and engage with a wide range of literacy practices in everyday contexts.

关键词： 英语阅读   能力训练   意义   小学英语  

摘要： 本文通过笔者多年教学经验,从训练艺术和训练意义两个方面对小学英语阅读能力进行充分讨论,希望对小学英语教育和小学生阅读能力提升有所帮助。

关键词： 初中英语   课堂教学   课堂提问艺术  

摘要： 英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的有效方法之一;也是教师输入信息、传递信息,达到师生双边交流的一条重要渠道;因此,英语教师在课堂教学中成功的提问能有效地牵引学生的注意力,调动学生的思维活动;有助于学生深入理解教学内容,启迪学生的思维;有利于教师调控课堂气氛,增进师生之间的了解和沟通,提高教学效果。教师只有充分利用这一有效手段,才能牢牢

关键词： 小学英语课堂教学   小学生   英语对话  

摘要： 在小学英语的课堂教学中,追问艺术作为一种有效的英语学习方式,就在于追根究底探寻的彻底性。表现在老师设置的问题得到了学生的一次解答以后,再根据具体的情况有针对性地进行第二次提问。这种追问的学习方式不但可以对问题提出质疑,使学生更加深入地探究,不断培养学生的创新能力和综合能力,还可以让小学英语教学课堂充满活力,加强师生间的互动与交流。英语作为一门语种的教学,需要一定的语言学习环境,多想,多说,多交流。很多优秀的小学英语教师往往都是十分注重