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关键词： 高职艺术系   大学英语   项目化教学  

摘要： 本文论述了我国高职艺术系学生英语水平的现状和教师教学现状,分析英语教学改革的必要性,探讨了项目化教学改革的先进性并分析其理论基础、概念阐释、构成要素与教学特征,阐释了高职艺术系英语项目化教学设计案例与实施步骤,最后提出项目化教学能培养和提高学生的就业竞争力以及在未来工作岗位的发展能力,是高职艺术系大学英语改革的必然方向和正确路线。

关键词： 初中英语教学   说英语  

摘要： 到目前为止,还有不少学生只侧重学习英语的语法和词汇,对语法是什么规则,句子是怎么造的已经懂得不少。考试是能手,但同外国人会话、交流就是难事了。英语"听""说"是我国学生极其薄弱的环节,特别是农村中学的学生。这是很不合素质教育的要求,所以这一技能亟待提高。现我就如何培养学生英语口语这方面提出几点体会。一、由"不敢说"到"敢说",由"不愿说"到"愿说"

关键词： 英语课堂教学   艺术形式   教学任务   学生的能力   技巧与策略   组织形式   中心环节   运用   寓学于乐   学期工作   学的规律   启迪学生   课堂艺术   塑造人   培养人   独创性   智慧   知识   熟地   品德  

摘要： 课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。一节课上得好，不是简单的完成教学任务，而是要启迪学生的智慧，发展学生的能力，更要能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受，寓学于乐。在这个意义上说，课堂教学是一种艺术，是教师娴熟地运用综合教学技巧与策略。按照美学的规律而进行的独创性的艺术，它与其它的艺术形式有着密切的联系，但由于课堂教学艺水所运用的材料和工具是人及知识、品德和个性；而贯穿于整个课堂艺术过程中最突出的因素是人，所以它又不同于其它的艺术形式，具体地说，它是一种塑造人，培养人的艺术。一个学期工作在时间的流逝中过去了，下面来谈谈英语课堂教学的艺术。

关键词： 初中英语   英语课堂教学   艺术   学习积极性   英语教学   一门科学   学习热情   调动学生   完美结合   启蒙教学   内驱力   自学   设计   能力   教师  

摘要： 英语教学既是一门科学，又是一门艺术，是科学和艺术的完美结合。启蒙教学就更要讲究艺术。这就要求教师对英语课堂教学的各个环节精心设计，使其行之有效，能极大地激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性和内驱力，并逐渐形成自学的能力。

关键词： 英语导游   翻译   语言艺术  

摘要： 作为称职的英语导游翻译不仅要有渊博的学识，而且要有高超的语言表达能力。在掌握导游口译特点的基础上，力求理解原意，做到用词准确，增强跨文化翻译意识，灵活使用富于幽默和文学色彩的语言及合理利用英语俚语。

关键词： 课外英语学习   英语角   学习英语   课外英语阅读   普高生   英语课外阅读   设计类   高职生   调查分析  

摘要： 随着国内外艺术设计行业的不断发展,艺术设计专业人员愈发需要与全球同行交流,在中外艺术设计交流中,英语能力已成为从事这一行业人员不可或缺的技能。但由于诸多因素的制约,艺术设计类学生的英语课堂学习普遍不足,就要有效开发学生的课外学习资源。针对这一情况,我们采取问卷调查与访谈的形式了解他们课外英语学习的状况,以求有的放矢地开展教学,有效拓展他们自主学习的空间,提高英语教学效率。

关键词： 艺术设计专业   高职高专   学生教育   英语学习  

摘要： 随着中国经济的快速发展,使得各行业、各专业对外交流已经扩展到整个社会,社会各界对大学英语教学倍加关注。但是其关注范围主要着重于英语专业和理工科大学英语教学,艺术类院校的大学英语教学不怎么被重视。本文就我院艺术类学生英语教学与学习的现状作一分析,其主要目的在于引导人们对艺术类本科生学习英语予以重视,并引导学生进行更有效的英语学习实践。

关键词： 初中英语教学   课堂导入   教学活动  

摘要： 初中英语教学是一门艺术,只有充分掌握了这门艺术,才能真正实现英语教学的高效。一、课堂导入的艺术在进行课堂教学前我们要先现将学生的思维引入到课堂内,良好的开始是成功的一半,巧妙地引进课堂教学内容能够充分激发学生的学习兴趣,从而使学生们能够以一种良好的心态投入到课程学习中。中学英语教材的各个单元各个模块包含着日常生活中多种场景,贴近生活,这也为教师导入教学内容提供了方便。例如初中英语教学的第一个单元Unit 1 Hello!,教师在引

关键词： 英文歌曲   大学课堂   素质教育  

摘要： 艺术教育是素质教育的重要组成部分。在大学课堂开设《听歌学英语——英文流行歌曲赏析》公选课,就是为了将音乐与英语学习有机地结合起来,让学生在轻松、愉快的氛围中去学习英语,了解西方文化;让音乐中的真、善、美启迪学生的智慧,提高学生的想象力和创造力,树立正确的审美观和人生观,促进他们成为新世纪高素质的复合型人才。

关键词： 校本课程开发   中等艺术学校   英语  

摘要： 校本课程开发是在学校发生，以国家的教育目的和教育政策为指导，根据学校的性质、特点、条件和各种资源，由学校成员自主开展的旨在满足本校学生学习需求的课程开发活动，是一个持续和动态的过程。研究校本课程的开发对于补充国家课程，满足学生的需求和促进教师专业发展都起到很重要的作用。结合本校的学情，学校可开发或选用适合本校特点的课程。国内很多中学都已经开发了校本课程，其中不乏优秀的校本课程。但是关于中等艺术学校的校本课程开发的研究比较少，尚未形成系统的理论和开发模式。 本研究通过分析我校校本课程开发的案例，研究以下三个问题：中等艺术学校师生对校本课程的认可度怎么样？影响中等艺术学校校本课程开发的因素有哪些？校本课程开发如何促进中等艺术学校教师专业发展？以期为校本课程开发理论提供实践经验，并为其他学校的校本课程开发提供借鉴和启示。校本课程开发的研究能促进中等艺术学校学生的发展，能促进中等艺术学校教师的发展，还有助于学校特色的形成。本研究主要使用文献研究法，个案研究法，问卷调查法，访谈法等方法对校本课程开发的相关理论和中等艺术学校校本课程开发的实践进行研究。 本研究主要分为三个阶段。第一阶段，做好文献综述。通过图书馆和中国知网阅读校本课程开发的相关书籍和论文，广泛查阅校本课程开发的有关资料，为本研究打好理论基础。第二阶段，开展调查研究。首先，确定研究目的和研究问题。其次，选择研究方法和研究对象。根据研究目的和研究问题，笔者主要采用问卷调查法和访谈法为本研究收集数据。再次，制作问卷调查表和访谈提纲。问卷调查表和访谈提纲中的问题设计都是围绕本研究的研究目的和研究问题。最后，发放问卷调查表并进行访谈，记录访谈过程。第三阶段，对收回的问卷调查表和访谈记录进行数据分析，汇总研究并得出结论。 通过数据分析，笔者得出以下研究发现：第一、小升初英语衔接课程在师生中的认可度比较高。第二、影响中等艺术学校校本课程开发的因素是多方面的。学校领导的支持和帮助是校本课程开发顺利进行的必要条件。学生的学习情况和需求决定了校本课程的方向和内容，也直接体现校本课程实施的效果。中等艺术学校的学生年龄、成绩和性格差异性比较大，英语基础也不同，教师在进行校本课程开发时要注意对课程内容进行分层。只有适应学生的课程才是好课程，只有能提高学生综合能力的课程才是成功的课程。同时，中等艺术学校的校本课程开发不能脱离高考的要求。第三、英语教师专业能力也是影响校本课程开发质量的重要因素之一。中等艺术学校由于师资，生源等各方面条件的限制，如果开发新的校本课程困难的话，可以先创造性地进行国家课程的校本化实施和改造，对国家课程进行改编，筛选。通过我校小升初英语校本课程开发的案例可以看出，教师在创造性地改编国家课程时，应加强自己整合课程资源的能力，取艺术学校学生之所需，添艺术学校学生之所乐，改晦涩难懂为简明扼要，大胆删减，勇于实践。因此，加强课程资源整合的能力是中等艺术学校教师专业发展的重要方面。