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关键词： 归因理论   积极归因   消极归因  

摘要： 归因理论是重要的外语学习动机理论之一,依据该理论,使用调查问卷及SPSS17.0对艺术类大学生的英语能力自我评价及英语学习归因进行分析并与成人学生及其他专业学生进行比较,发现与其他两类学生相比,艺术类学生的归因最不积极。

关键词： 课堂提问   多样化   创造力  

摘要： 课堂提问是英语教学的重要方式,教师通过提问拉近师生的距离,采用多样化提问方式,激发学生的回答兴趣;鼓励学生学习中质疑问难,培养学生的问题意识。

关键词： 艺术生   英语复习   策略  

摘要： ]艺术生的文化课基础一般不是很扎实,这在英语学科更为突出.在日常教学中,艺术生英语教师要分析学生的学习情况,帮助学生学好英语,一要帮学生制定个性化的复习计划,二要强化复习重点,三要探寻复习技巧和应试技巧.

关键词： 艺术类中职院校   英语课堂教学   教学改革  

摘要： 学生学习英语主要依靠课堂教学,为了适应职业教育新的发展形势的需要,最大限度地提高英语课堂教学效率,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程教学模式势在必行。介绍了艺术类中职院校英语教学的现状,提出了艺术类中职院校英语教学改革的措施和方法。

关键词： 大学英语   体育   艺术类学生   自主学习   “课前自主-课堂教学-课外实践”教学模式  

摘要： 随着地方新建本科院校招生规模逐年扩大,体育、艺术类学生的招生量也在不断地增加。作为大学英语教学的对象,体育、艺术类学生是一个特殊的学生群体,他们普遍存在着英语基础差、学习自主性程度和水平不高、学习策略水平不高等特点。文章旨在通过行动研究的方法为体育、艺术类学生的大学英语教学提供一个课内外相结合的自主学习教学模式,以期提高学生的英语学习效率。

关键词： 艺术类高职院校   英语教学   德育渗透  

摘要： 艺术类高职院校英语课程的教学目标不仅要培养学生的英语综合应用能力,也要提高学生的思想道德和意志品格等综合素养。在英语教学中进行德育渗透是实现英语课程教学目标的必然举措。艺术类高职院校的英语教师应根据学生特点,深挖教材,利用英语语言文化中的优秀传统和丰富的校园文化活动进行德育渗透,提升学生的道德素养,为学生的全面发展奠定基础。