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关键词： 课堂教学   艺术   英语学习   兴趣  

摘要： 课堂教学艺术与学生英语学习兴趣的形成有着直接联系。英语教师要善于巧妙地运用课堂教学艺术和教学创造活动，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地学习，以求得最佳教学效果。因此，我们英语教师虽不是艺术家，但可以通过不断的实践和探索，形成自己独特的教学风格，逐渐把自己塑逄成课堂教学的艺术家。

关键词： 教学艺术   教学设计   教学模式   自主学习  

摘要： 教学的个性化和创造性是英语教学艺术的灵魂和源泉。在英语教学中,教师应创造性地运用教材,激发学生的学习兴趣,做好教学设计,优化教学模式,开辟第二课堂加强学生自主学习,最大限度地发挥学生学习英语的主动性和积极性,以达到最好的教学效果。

关键词： 英语   课堂教学   艺术  

摘要： 英语教学应坚持以教学艺术为主的原则,把教学活动作为创造性的给人带来美感的艺术活动来对待,充分挖掘语言、方法、学生和教师的自身艺术潜力,是言语活动通书画活动、造型活动一体化,使英语的教学艺术活灵活现地表现在课堂上,收到潜移默化的效果。

关键词： 艺术类学生   大学英语   听力策略培训  

摘要： 国内外学者对听力策略培训进行了大量探讨与研究,但大多数都限于对非艺术类本科生大学英语听力策略培训研究.而本文侧重调查艺术类本科生听力策略培训前后学生使用策略的变化情况及培训对学生听力成绩的影响.结果表明:(1)听力策略培训对提高艺术类大学生英语听力水平有积极影响;(2)听力策略培训有助于增强艺术类大学生策略使用意识.

关键词： 艺术类学生   大学英语   学习特点   教学研究  

摘要： 艺术类学生的学习背景和英语基础与其他专业学生相比存在着群体差异。针对艺术类学生的学习特点、思维方式和认知方式,采取有针对性的教学方法,扬长避短,有效地组织教学,培养他们学习英语的兴趣,进一步提高他们的英语学习能力和英语水平。

关键词： 新课导入   小学英语   设计艺术  

摘要： 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的导入，不仅可以使学生分散的注意力集中起来，诱发思维，强化求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。导入作为一堂课的首要环节，必须声声击到学生的心扉上，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。因此，我们应充分运用多种导人手段，为整节课做好开路先锋。

关键词： 新课改理念   教学情境   创新   英语素质教学   多媒体   英语教学艺术  

摘要： 中学英语教学艺术问题是新课改理念下的关键性研究课题之一。教师唯有创新教学艺术,真正领悟新课改真正内涵并适度渗透,才能培养学生的创新精神,全面提升其创新能力。

关键词： 艺术类英语教育   问题   策略  

摘要： 艺术类大学生有着与普通大学生不同的特点。本文通过问卷调查的方法,调查了高校艺术类英语教育的现状,并针对存在的问题提出了一些改变艺术类英语教育现状的策略,以期对高校艺术类英语教育有启示作用。

关键词： 小学英语   课堂教学   艺术  

摘要： 英语教学的重要性已经被证实，小学正是学习英语的好阶段。在课堂小小的三尺讲台上，教师要向学生传授大量的知识。而且，在授课时要提高学生兴趣，要让学生在课堂上获取大量的知识。这对教师而言是个新的挑战，也是个新的机遇，教师可以充分的展现自我，灵活的进行授课，使得学生在短短的课堂时闸内，学习到大量的知识。