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关键词： 小学英语   教师   教学艺术  

摘要： 一、教师要有自己独特的课堂导入艺术 导入是课堂教学最关键的一步,是教师引导学生进入教学主题,把握教学重点的首要环节,是教师在传授新的教学内容时,通过形成悬念,展开意境,激发情感等方法,将学生带入新知识准备状态的一种教学行为。导入可把学生迅速带入特定的教学情景,使学生产生欲学的动力,为进入课堂教学的最佳状态奠定了基础。

关键词： 外语学习   焦虑   艺术专业   策略  

摘要： 本文运用"外语课堂焦虑评估等级量表"对兰州工业学院艺术专业61名学生进行问卷和访谈调查,应用SPSS软件对数据进行分析处理,发现艺术专业学生外语学习焦虑指数偏高,通过分析引起焦虑的因素,提出相应的教学对策。

关键词： DENTISTRY   ORAL medicine   DENTAL care   PUBLICATIONS   MEDICAL literature  

摘要： During the late seventeenth century scientific knowledge came dentistry, much of it through the activity of the new Royal Society, which was initiated by gatherings in London and Oxford from 1645 and formally established in 1660 after the restoration of the monarchy. The Society received its first charter from Charles II in 1662 and from 1665 onwards published its Philosophical Transactions. This paper outlines items published in that journal, and other relevant scientific publications of the century, applicable to dentistry. A companion paper employs Allen's dental treatise, The operator for the teeth, first published in York in 1685 to provide the evidence that he was aware of several of these scientific findings of his day.

关键词： 大学英语   艺术专业   教学策略  

摘要： 本文针对高校艺术专业学生普遍英语基础特别薄弱的现象,从学生和教师的角度分析了导致此种现象的原因,并就如何激发艺术专业学生对英语学习兴趣有和有效组织课堂进行了探讨,从而提出相应的解决办法。

关键词： 语言   模糊性   英语文学艺术作品   翻译  

摘要： 绝大多数语言的内在属性是模糊性,模糊性同样也是文学语言尤为重要的一个特征。在文学作品当中,模糊性语言的使用不仅提升了文学作品的魅力,而且也在一定程度上拓展了读者的想象空间。本文从语言模糊性的角度,对英语文学艺术作品的翻译作了深入的探究。

关键词： 课堂提问艺术   初中英语   创造性思维能力   英语课堂教学   学生训练   师生互动   教学方法   互动作用  

摘要： 提问是教师在课堂教学中最常见的教学方法，课堂上的师生互动离不开提问。问题的设置有利于培养学生的创造性思维能力。初中英语课堂教学要充分发挥师生之间的互动作用，要让课堂变成学生训练听、说、读、写能力的主阵地。教师要抓住问题层层展开，要围绕“问题”来调动学生的思维。

关键词： 英语教学   原声电影   双字幕电影  

摘要： 文章从艺术院校英语教学的实际问题出发,提出了符合学生身心特点的原声英文电影教学方法。并对这种教学方法进行分析和阐述,最后总结出原声英文电影教学的原则和方法。这种方法的运用可以切实有效地提高艺术院校学生学习的动机,提高他们的英语听说水平。

关键词： 艺术类大学生   英语学科   教学策略   需求分析   课堂活动  

摘要： 近年来，越来越多的大学生希望大学英语课程能更实用、与专业相关性更强，中国越来越多的大学也开始应用ESP和SBE理论。\n 在中国的大学里，艺术类大学生是一个特殊群体。他们通过艺术特长进入大学，入学分数较低。尽管他们的英语水平普遍低于正常录取的大学生，他们的英语课程却没有得到相应的区别对待。\n 过去的研究者很少将注意力放在艺术类大学生身上，即使有一些关于艺术类大学生英语教学的论文，大部分都建立在主观思考的基础上，缺少科学数据的支持，因此针对艺术类大学生开展一个科学的研究显得十分必要。本文作者将尝试通过科学研究方法找到他们英语学习的需求所在、现在英语教学问题所在、并据此提出针对艺术类大学生英语教学的改进策略。\n 本论文基于ESP理论，需求分析理论和布朗的十二原则理论，通过问卷调查和课堂观察的方式，调查研究艺术类大学生的英语学习需求、现行英语教学中的问题，并提出改进策略。\n 论文调查了重庆大学艺术学院和美视电影学院的226名学生，观察了两个学院4个老师的8堂课，对问卷调查结果进行了百分比分析，并通过课堂观察的记录和学生随机访谈更深入地了解了现在艺术类大学英语教学的情况。\n 通过调查研究，作者发现：艺术类大学生对于未来职业英语的需求更强烈；听力与口语能力是他们的弱项；他们普遍对艺术相关的知识更感兴趣；他们的学习方法普遍停留在死记硬背；他们更喜欢以学生为中心的教学模式；他们希望课堂上能有更生动的教学辅助工具，等等。\n 研究最后提出五点改进策略：\n 一、教育者应该为艺术类大学生选择与艺术相关性更强的教学内容；\n 二、教育者应为艺术类大学生设计与其专业相关性更强的课堂活动；\n 三、教育者在课堂中应通过鼓励措施来激励艺术类大学生的学习兴趣；\n 四、教育者应发动学生参与到课堂设计过程中来；\n 五、大学应培养有一定艺术修养的艺术类大学英语教师队伍。