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关键词： 自主学习   学习策略   艺术  

摘要： 学生英语自主学习能力的培养是英语课程改革发展的需要,也是实施素质教育中一个深层次的问题。文章从自主学习内涵展开,针对艺术类学生的英语自主学习的能力还比较差的现状,教师要激发学生自主学习动机和兴趣,引导他们掌握英语自主学习策略,实行以学生为中心的课堂教学,拓展他们自主学习的实践空间,让他们想学、会学、坚持学,逐步培养他们的英语自主学习能力。

关键词： Data Collection   Information Literacy   Classroom Environment   Data Analysis   Preservice Teachers   Inquiry   Teacher Researchers   Language Arts   English Curriculum   Secondary Education   Difficulty LevelCaliforniaCalifornia  

摘要： Data literate educators can generate questions about learning in their classes;collect and analyze classroom data to answer them;and develop inferences and explanations. Two elements may promote data literacy: (a) breadth of classroom-based data collection and (b) depth of analysis. We examined these in inquiries conducted by 80 preservice teachers of secondary English in diverse classrooms over a 6-year period. Analyzing products, processes, and self-reports, we found inquiries evidenced a range in breadth of data collection and depth of analysis. Qualitative themes and two cases illustrate data analysis processes and challenges of pattern finding, initially crude analyses in striving for depth, and the need for data literacy mentoring. © 2013 Copyright Taylor and Francis Group, LLC.

关键词： 信息技术   英语  

关键词： 小学英语   课堂教学艺术  

关键词： 英语教学   评课艺术  

摘要： 评课,是教学研究活动的形式之一。评课要做到统筹兼顾,重视评课的全面性;品第高下,讲究评课的实效性;调节心理,加强评课的客观性;调节心理,加强评课的客观性;审慎鉴别,力求评课的准确性;有的放矢,兼顾评课的目的性。

关键词： 课堂教学   教学艺术   创造性   效果  

摘要： 教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。这里以时代教育理论为依据，从课堂教学的有关方面展开论述：课堂导入、课堂提问、课堂教学板书、教学体态语、教学应激艺术的发挥、课堂的结束技艺等等。

关键词： 初中   英语   课堂教学   结尾  

摘要： 通过梳理内容法、练习巩固法、趣味法、悬念法、竞赛抢答法、问答法、延伸法,对初中英语课堂教学的结尾进行了探讨。

关键词： 英语词汇学习   自主学习   高中艺术生  

摘要： 近几十年来,有关自主学习的论述己在外语教学领域中引起激烈的讨论,英语学习也由以教师为中心转移到以学生为中心。新英语课程标准中英语学习的主要目标是“培养学生的学习策略,培养学生的自主学习能力”。随着英语教学的需要和理论研究的深入,词汇学习对语言学习中的重要性已被国内学者大量的关注,虽然许多新的词汇教学方法层出不穷,但是国内英语学习者的词汇学习的效率并没有明显提高,特别是对大多数高中艺术学生来说,词汇学习仍然是英语学习中最困难的问题。 高中艺术生虽然有艺术专长,但高中文化课程也是非常重要的。英语是他们进入好的大学的一门重要课程,而英语词汇是英语学习的重要基础。在词汇学习过程中,上课时间是有限的,所以自主性英语词汇学习能力在英语词汇学习中是非常重要的。教师有必要找到有效的方法来满足高中艺术对于文化课成绩的需求,只有这样他们才能通过高考进入艺术类大学。 基于认知理论、人本主义心理学和建构主义,作者针对高中艺术生词汇自主学习情况进行问卷调查和实验,分析了以下问题： 1、高中艺术生英语词汇自主学习的现状如何? 2、如何通过词汇自主学习的培养提高高中艺术学生自主词汇学习能力? 论文共分为五部分。第一部分是绪论,阐述了本文研究的重要性。第二部分介绍了词汇自主学习的主要理论基础。第三部分基于词汇自主学习的理论考察,介绍了针对熊岳第二高中的艺术生进行的自主学习能力的问卷调查以及自主词汇学习能力培养的实验过程。采用问卷调查法,笔者想调查高中艺术生词汇自主学习现状。第四部分是问卷调查和实验的结果及分析。第五部分是论文的结论。通过对实验结果的分析,笔者得出结论：词汇学习策略训练能加强艺术高中生的自主学习能力；自主学习能力可以有效的提高英语词汇成绩。