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关键词： 王锦蛇   种群遗传结构   线粒体基因   SNP标记   种群遗传学  

摘要： 王锦蛇(Elaphe carinata),隶属于爬行纲(Reptilia),蛇目(Serpentiformes),游蛇科(Colubridae),锦蛇属(Elaphe),是一种常见的大型无毒蛇类。该物种广泛分布于我国的19个省市,分布区南缘可达广东北部、广西和贵州,北缘位于津京一带,分布区内生境多样,海拔可达2500m。了解中国大陆王锦蛇的遗传背景,评估其遗传多样性水平对揭示其种群遗传结构的现状及影响因素具有重要的科学意义。本研究测定了来自10个地理种群的85条王锦蛇的线粒体和核基因组来评估王锦蛇群体遗传多样性和遗传结构。其中,线粒体基因包括COI、cytb、ND2和ND4,序列全长3030bp;利用简化基因组测序(RAD-seq)开发出了271,903个单核苷酸多态性位点(single nucleotide polymorphism,SNP)。对线粒体和SNP位点进行整合分析后获得了以下具体结论:(1)王锦蛇群体以太行山脉—巫山为界呈东西方向上的显著分化,该模式的形成过程符合距离隔离(isolation-by-distance,IBD)模型,此外,环境因素也对该种群遗传结构的形成起到一定的解释作用,尤其是三个与温度相关的气候因子:等温性(bio3)、最暖月最高温度(bio5)与最湿润季节平均温度(bio8)。(2)根据系统发育分析的结果推测广西桂林(GL)种群可能是王锦蛇群体的祖先,该地理种群内的个体向外扩散进入新的地理区域,经局域适应最终形成王锦蛇现今的分布格局。(3)线粒体基因标记与核基因标记在分子方差分析和贝叶斯聚类分析中结果间存在不一致,根据该种核质不一致的现象推测王锦蛇群体内可能存在偏性扩散(sex-biased dispersal)现象,雄性个体偏向于扩散,雌性个体则更倾向于留居。本论文是首次对王锦蛇的种群遗传学相关内容进行的研究与描述,具有一定的理论意义,并且能够为制定保护和管理野生蛇类资源政策提供极具价值的科学依据与参考。

关键词： 中职学校   遗传学   教学思考  

摘要： 遗传学作为中职学校的重点专业,涉及的知识内容较广泛,是一门理论与实践相结合的专业课程,遗传学知识点具有较强的抽象性和逻辑性,学生在学习过程中存在较大难度。主要针对中职学校遗传学的教学方法进行简要分析和探究,充分结合遗传学教学内容的特点和基本要求,依据学生的能力发展水平,优化教学设计,完善教学内容与教学环节,进而激发学生对遗传学知识的学习兴趣,提高中职学校遗传学的教学效率和质量。

关键词： 软骨发育不全   成纤维生长因子受体3   分子机制  

摘要： 软骨发育不全(achondroplasia,ACH)是一种常染色体显性遗传疾病,其临床特征主要表现为头颅增大、头顶隆起、胸腰椎后凸畸形、肢体短缩,是人类常见的非致死性遗传性骨病。成纤维生长因子受体3(fibroblast growth factor receptor 3,FGFR3)功能异常常常导致软骨发育不全(achondroplasia,ACH)、软骨发育不良(hypochondroplasia,HCH)及致死性骨发育不全(thanatophoric dysplasia,TD)等软骨发育性疾病。近年来,关于FGFR3基因突变在软骨发育异常疾病分子遗传机制的研究较多,大量研究证实FGFR3基因突变可导致软骨代谢紊乱,在软骨发育异常、软骨发育停滞等病理过程中发挥重要作用。本文就FGFR3基因突变、蛋白构象改变在软骨发育不全的分子遗传学机制进行综述。

摘要： 作为现代遗传学的创始人,孟德尔给后世留下了宝贵的科学财富。但他的学习和科研之路并非一帆风顺:他出生在贫困的农民家庭,小时候干过不少农活,因贫辍学的他没有接受完整的大学教育,后来进入修道院,用了近10年的时间才完成豌豆杂交实验。但直到他去世,这一发现都未得到世人的认可。

关键词： 遗传学   互联网   实验教学  

摘要： 当前遗传学,尤其是分子遗传学正在快速发展,因此在遗传学教学当中,对于学生的创新能力的培养十分重视.近年来互联网的快速发展,让我们的教学有了不一样的改变,基于互联网技术的不断普及,如今对于新知识的运用和探索也有了不同的方法,因此在这样的背景之下,我们大学遗传学实验教学的方式也应做出相应改变.本文笔者根据自身的教学经验来谈一谈互联网背景下大学遗传学实验教学改革的相关内容.

关键词： 小型定居性鱼类   大坝   遗传多样性   种群结构   微卫星   线粒体控制区  

摘要： 拦河筑坝明显改变河流的水文情势,造成生境破碎化,影响河流的连通性,阻隔鱼类迁移和基因交流,并对鱼类遗传多样性和种群结构产生长久的影响。大坝对鱼类的影响研究通常集中在洄游性鱼类和重要经济鱼类,对小型定居性鱼类的关注较少。定居性鱼类由于迁移距离较短,大坝将其隔离为不同的小种群,检测坝上、坝下种群的遗传多样性及种群结构,将为分析大坝对小型定居性鱼类的生态学影响提供科学依据。 本研究从长江上游支流永宁河采集3个宽鳍鱲种群(坝上种群:ZPJM,坝下种群:ZPHG、ZPQB)、从青衣江支流周公河采集2个宽鳍鱲种群(坝上种群:ZPYXG、坝下种群:ZPGJS),从渠江支流小通江采集3个宽鳍鱲种群(ZPSNJ、ZPZJB、ZPYJB),从永宁河采集3个银鮈种群(坝上种群:SASM,坝下种群SAHG、SAQB)和3个切尾拟鲿种群(坝上种群:PTJM,坝下种群:PTHG、PTQB),利用微卫星和线粒体控制区分子标记,检测分析坝上、坝下种群的遗传多样多样性和种群遗传结构,以及不同大坝高度对种群遗传多样性和遗传结构的影响,主要研究结果如下。 (1)宽鳍鱲坝上种群遗传多样性指数为Ho=0.646、He=0.598、PIC=0.55、h=0.0987、π=0.00012,坝下种群为Ho=0.576、0.584,He=0.621、0.657,PIC=0.579、0.626,h=0.308、0.3743,π=0.0004、0.00274;银鮈坝上种群遗传多样性指数为Ho=0.622、He=0.746、PIC=0.709、h=0.853、π=0.00803,坝下种群为Ho=0.475、0.582,He=0.742、0.746,PIC=0.695、0.712,h=0.957、0.958,π=0.01064、0.01201;切尾拟鲿坝上种群遗传多样性指数为Ho=0.553、He=0.639、PIC=0.588、h=0.5895、π=0.00174,坝下种群为Ho=0.523、0.514,He=0.653、0.706,PIC=0.62、0.65,h=0.661、0.783,π=0.00683、0.02241。总体而言,银鮈种群遗传多样性最高,切尾拟鲿次之,每种鱼类坝上种群遗传多样性水平均低于坝下种群。 微卫星分析表明,除切尾拟鲿PTHG和PTJM种群外,宽鳍鱲、银鮈、切尾拟鲿不同种群间存在极显著的遗传分化(P<0.01),AMOVA分析表明分化主要来自于个体水平。线粒体控制区分析表明,宽鳍鱲种群间不存在遗传分化(P>0.05),切尾拟鲿PTJM、PTQB种群间,以及银鮈种群存在显著的遗传分化(P<0.01)。Structure分析表明,宽鳍鱲和银鮈均由2个遗传组分构成,坝下种群ZPHG、ZPQB存在组分混合,说明坝下种群间交流更加频繁;而银鮈坝上种群SASM与坝下种群SAQB亲缘关系更近,共享1个遗传组分;切尾拟鲿由3个遗传组分构成,但遗传结构不明显。 (2)永宁河宽鳍鱲种群被护国大坝(7m)所阻隔,周公河种群被将军坡大坝(46m)所阻隔。两条河流中种群的期望杂合度以及多态信息含量均表现出坝下种群更高(He=0.621、0.657、0.654,PIC=0.579、0.626、0.608),坝上种群线粒体控制区单倍型多样性(h=0.099、0.754)与核苷酸多样性(π=0.00012、0.00177)均低于坝下种群(h=0.308、0.374、0.783,π=0.0004、0.00274、0.00224)。坝下种群遗传多样性高于坝上种群,周公河坝上种群与坝下种群的遗传多样性高于永宁河。 微卫星分析表明,永宁河坝上、坝下宽鳍鱲种群呈中等分化(0.050.25,P<0.01)。Structure分析显示永宁河和周公河为两个遗传组分,NJ树显示所有种群按水系聚成两支,单倍型网络图显示不同水系种群间存在极少的共享单倍型,表明不同水系种群间存在一定程度的分化,基因交流有限,亲缘关系较远。 (3)以永宁河、周公河和通江的宽鳍鱲作为研究对象,探究不同水系宽鳍鱲的遗传多样性。结果表明,永宁河种群的观测杂合度最高(Ho=0.605),但期望杂合度(He=0.625)、多态性信息含量(PIC=0.585)、单倍型多态性(h=0.26)和核苷酸多态性(π=0.00124)均低于周公河(He=0.651,PIC=0.607,h=0.762、π=0.839)和通江种群(He=0.649,PIC=0.604,h=0.839、π=0.00211)。可见,永宁河的宽鳍鱲遗传多样性较低,周公河与通江种群较高。 不同河流间宽鳍鱲种群存在极显著的遗传分化(P<0.01),永宁河与通江种群间分化较强(0.150.25)。Structure分析显示相同水系种群为一个遗传组分,不同水系之间几乎不

关键词： 美洲原住民   祖先起源   线粒体基因组   遗传学  

摘要： “美洲”是现代人祖先最后定居的大陆。目前广泛认为，在末次冰期(theLastGlacialMaximum)，随着海平面的下降在如今白令海峡区域形成了一条连通欧亚大陆和美洲大陆的桥梁“白令陆桥(Beringia)”，现代人祖先通过此陆桥进入美洲。在末次冰冰消期(theLastDeglaciation)随着气温的上升海平面的下降，美洲大陆与其他大陆形成天然的地理屏障，限制了美洲原住民(NativeAmericans)与旧大陆人群之间的文化与遗传交流，从而在美洲大陆形成了独特的土著人群及其语言文化。追溯“美洲原住民”的起源一直是考古学家、语言学家和遗传学家的研究热点。由于后续的海平面的上升将潜在的美洲原住民祖先遗址淹没，限制我们通过考古学手段去研究美洲原住民的起源，而遗传学手段给追溯美洲原住民祖先的起源提供了新的见解。遗传学证据表明，美洲原住民祖先起源可追溯至亚洲东部。尽管目前大多研究表明，西伯利亚是美洲原住民的主要起源地，但以往研究也在中国山东和泰国发现了美洲原住民母系建群类群D4h3a的姊妹群D4h3b，提示除了西伯利亚以外，亚洲可能还存在其他的美洲原住民的起源地。　　随着测序样本数量不断增加，使我们能收集到足够的数据来重建人群历史。本研究的对象为美洲原住民线粒体基因组奠基类群D4h3a，通过追溯其在欧亚大陆的共祖类群，为部分美洲原住民祖先起源提供新的认识。对收集到的101，679条mtDNA序列（高变区60，979条、SNP为21，668条和线粒体全序19，032条）进行美洲原住民D4h3a的共祖类群筛查。通过更新D4h3a祖类群D4h类群的系统发育树，推测D4h3a可起源于中国华北平原，提示美洲原住民祖先除了起源于北亚和东北亚外，还有部分可能在东亚起源。进一步分析表明，末次盛冰期后的气候改善，可能促进了D4h3a扩散到美洲，而有趣的是，这次源自中国的扩散，还进一步贡献了日本群体，尤其是绳纹人(Jōmonpeople)的基因库。这说明，部分美洲原住民可能与日本人群具有共同祖先来源。我们的结果进一步提示，D4h的子类群可能在末次冰冰消期通过沿海途径进入日本和美洲，支持了部分美洲原住民祖先的沿海岸线迁徙路线。

关键词： BOPPPS教学   传统教学   遗传学   性别决定  

摘要： 高校的教学质量一直是学校重点关注的话题,而有力的保证高校的教学质量离不开高校教师好的教学方法和课堂管理.作者对疫情后的遗传学线下教学模式进行了探索,以'性别决定'这一知识点为例,在教学过程中引入了BOPPPS教学方式,即提升了学生的学习兴趣,同时保证了线下的教学质量.最后作者对BOPPPS教学方式在遗传学课程教学中的应用效果及存在的问题进行了探讨,为遗传学课程教学的发展提供思路和方向.