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关键词： 计算思维   递推   递归   康托公式  

摘要： 通过《计算机科学导论》实践教学案例--康托公式的设计与实现,有效培养学生的计算思维。实践教学案例分别采用递推算法和递归算法实现,提升知识的创新性、挑战度,打造实践教学"金课"。

关键词： 计算机导论   教学内容   教学方法   混合式教学   云课堂  

摘要： 在高职计算机导论课程教学中,发现学生知识层次高低不同,在课程的教学内容多而广的情况下,有些学生学习和接受比较困难;而且也有些任课教师知识面狭窄,致使课程的教学效果达不到预期的要求。针对这些问题,在计算机导论课程的教学内容、教学方法和手段、以及课程考核上进行了教学改革的实践探索,由教改前后高低年级学生的学习成绩反馈得知,课程改革后的教学组织实施,更能让大多数学生产生学习兴趣和自主学习积极性,对课程的教学质量提升具有一定的推动作用。

关键词： 计算机导论   教学改革   应用型本科  

摘要： 计算机导论课程是为计算机科学与技术的新生开设的一门导引性专业基础课。它通过揭示计算学科领域的特色及追溯这些特色的历史渊源,展示在该领域能够做什么,让学生对学科的整体发展有一个框架性的认识。本文旨在通过分析这门课程教学过程中的一些问题,围绕本门课的教学手段、教学方式、考核方式等内容对计算机导论进行讨论。

关键词： CDIO工程教育   《计算机导论》   教学改革  

摘要： 以《计算机导论》课程为研究对象,结合地方院校建设及学习者特点,分别从CDIO工程教育的4个能力层面分析目前教学中存在的问题,并围绕教学内容、教学模式、教学方法及评价方式提出相应课程建设措施。通过CDIO工程教育理念下的课程建设优化课堂教学,可使毕业生更好地适应新形势下社会对工程人才的需求,也可为其它专业课程建设提供参考。

关键词： 计算机导论课程   MOOC理念   地方类财经院校   教学改革   教学手段  

摘要： 地方财经类院校计算机专业在“计算机导论”课程教学中存在教学内容覆盖面宽广,引导主线种类繁多,缺乏财经类特色需求的引导;教学模式陈旧,导思维、导意识的教学手段不突出;教学效果的评价指标相对传统且流于表面形式等实际问题。基于MOOC理念的地方财经类院校“计算机导论”课程教学改革的思路是:引入MOOC资源,结合实际情况重新规划教学内容,并添加体现财经特色的相关内容;基于网络建设实行线上线下的混合教学模式,并采取突出培养计算思维能力和创新意识的教学手段;突破传统考核指标,实施多方位教学评价体系。

关键词： OBE   计算思维   计算机导论   教学改革  

摘要： “计算机导论”课程在计算机专业基础课中占据着重要地位。采用OBE理论与计算思维相结合的方法,针对计算机专业的特点,明确“计算机导论”课程的产出,对目前“计算机导论”课程的课堂教学、实践教学、评价体系进行改革与实践。为大学生基础教育提出一种以产出为导向,提高学生计算思维的教学模式。

关键词： 计算机导论   课程改革   理论实践  

摘要： 计算机导论课程主要揭示计算机基本原理、计算机相关专业学习等基本框架知识。学习好本课程可以为后续课程学习奠定扎实的基础,论文主要针对计算机导论课程教学改革进行讨论。

关键词： 计算机基础   计算思维   计算机导论   课程知识体系  

摘要： "计算机导论"作为计算机类学生的第一门专业基础课程,构建好这门课程的教学知识体系,为后续课程打好专业基础,并培养学生的计算思维和创新能力,激发学生的专业学习兴趣,显得尤为重要。文章从分析国内高校"计算机导论"课程教学的状况出发,结合我校在该课程近几年教学范式改革中探索出的经验,提出了计算机基础与计算思维相结合的课程教学改革方案以及课程的教学知识体系。希望能为承担该课程教学的同行提供借鉴。

关键词： 新工科   计算机导论   教学改革   教学方法  

摘要： 本文针对计算机导论课程教学存在的问题从教学目标设计、教学进程设计、教具的灵活应用和教学验收方法等方面进行了探讨,以期为应用型人才的培养提供重要依据和参考。