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关键词： 问题导学   互动建构   教学模式  

摘要： 遵循以人为本、以生为本、以学为本的原则,以计算机科学与编程导论课程为例,将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂教学实施过程中,从单个教师传授知识逐渐转变为教师团队共同引导学生自主探究知识;变革传统教学结构,以教师为中心转变为以教师为主导、以学生为中心和主体,将线上教学资源、课堂教学、师生互动等有机结合起来;构建UMU网络互动平台,学生相互交流、批判质疑、辨析问题,通过对个性化问题的解答实现因材施教,激发学生对所学专业和学科的好奇心,引导其独立思考、自由探索、勇于创新。在该教学模式下,学生表现出浓厚的学习兴趣,积极参与课堂互动,主动分析并解决各种问题,自身能力得以提升。

关键词： 计算机科学导论   课程思政   专业认证  

摘要： 对标工程教育专业认证标准中的毕业要求,分析其涵盖的专业技能要求与人文素养,结合计算机科学导论课程特点,深挖课程知识点蕴含的思政元素.重点关注专业认证与课程思政的相容性,设计相关联的思政案例,将思政教育融入专业课教学中,践行价值引领和专业技能传授的融合思政育人理念.充分发挥了专业课堂的主渠道作用,为思政教育融入专业课教学起到了很好的示范作用.

关键词： 课程思政   思政元素   人工智能   教学效果  

摘要： 课程思政教育是当前高校人才培养的重要举措,通过将思政教育与专业教育紧密融合,可以解决两者“两张皮”现象,真正培养出拥有正确世界观、人生观、价值观的高素质专业人才。文章以《计算机导论》课程为例,阐述了开设课程思政的必要性;设计了课程各章节的价值引领与思政元素;以“人工智能”小节为例,详述了教学目标设计、具体教学过程与方法,对教学效果进行了总结和分析,并可持续改进。

关键词： 计算机科学导论   课程思政   五位一体  

摘要： 以计算机科学导论课程为载体,分析课程中的思政元素,提出"五位一体"课程思政的育人路径规划,从家国情怀、专业水平、职业道德、人文素养以及辩证唯物主义自然观5个维度阐述如何进行"五位一体"的课程思政教学,介绍立体化的教学布局,将课程思政全方位、全过程落实.

关键词： 计算机科学  

ISBN: (纸本)9787563566242

摘要： 本书是计算机科学导论的教材, 分为基础理论和实践指导两部分。基础理论部分全面地介绍了计算机科学与技术的基本概念, 内容是计算机的组成 (包括硬件系统、软件系统、体系结构等), 计算机网络与网络安全, 计算机程序设计 (包括算法和数据结构、软件工程等), 操作系统, 数据库技。实践指导部分针对基础理论设计了六个实验, 可以帮助学生更好地理解理论知识在实际中的应用。基础理论部分用OBE的理念组织内容, 先用“问题导入”的方式引发学生对某个实际问题进行思考, 提出章节中需要学习的知识, 章节结束时, 用“情景思考”培养学生解决问题的能力, 用“导读”引导学生关注最新最前沿的行业知识, 从而达到培养学生用计算思维的方式学习计算机科学与技术知识的目的。

关键词： 计算机科学   程序设计  

ISBN: (纸本)9787302610977

摘要： 本书共17章，分为两篇：第一篇为计算机科学核心知识篇，包括第1-9章，讲解面向培养程序员的计算机科学中的核心知识；第二篇为程序设计核心知识篇，包括第10-17章，以提炼程序设计思想和核心理念为主，并通过Python语言编写的综合案例把计算机科学与程序设计的诸多关键知识点融入其中。

关键词： 电子计算机  

ISBN: (纸本)9787122409485

摘要： 本书共8章，内容包括：计算机硬件组装与故障排除、操作系统Windows 10的安装与使用、文字处理软件Word 2016的使用、电子表格软件Excel 2016的使用、演示文稿软件PowerPoint 2016的使用、数据管理软件Access 2016的使用、初步认识Python、计算机类专业常用软件。

关键词： 电子计算机  

ISBN: (纸本)9787122412201

摘要： 本书共11章，内容包括认识计算机学科与专业、计算机与计算思维、数据的表示、计算机系统、操作系统、计算机语言与程序设计、算法与数据结构、网络技术、数据库管理与应用、计算机领域新技术、信息安全与社会责任。

关键词： 电子计算机  

ISBN: (纸本)9787121435126

摘要： 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材的修订版，主要内容包括9章：计算思维概述、算法基础、计算机的硬件基础、计算机系统的硬件结构、数据的组织与管理、计算机系统的软件、计算机系统及应用、计算机信息安全及职业道德、计算机导论实验。附录还给出了专业学习指南。

关键词： 计算机导论   大一新生   教学方法   课程思政   BOPPPS  

摘要： 新工科背景下,人才培养既要不断地改革完善教学方法,又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的计算机专业人才,针对计算机专业大一新生遇到的第一门课程计算机导论,从教学方法和课程思政两个维度进行课程改革,提出以“学生为中心”的BOPPPS教学模式,并在课程中挖掘思政元素,融入教学设计。实践表明,新的教学模式可以激发学生学习兴趣,提高学生的计算机导论课程知识水平,培养学生对人生观、价值观的正确认识。这种教学模式应用效果良好,对计算机导论课程教学改革尝试具有一定指导意义。