课程文献中心 更多>>

关键词： 计算传播   关联主题模型   研究领域   自动化文本分析   网络分析   专业教育  

摘要： 计算传播研究是传播学领域内富有潜力且发展迅速的一脉新兴研究取向。通过对传播学领域内影响因子位居前20的SSCI期刊中的252篇计算传播研究论文全文进行关联主题模型分析,研究者识别出包含社交媒体分析、多元社会议题分析、新闻与新闻工作者研究、社会运动与社会参与研究、政治竞选研究、用户媒介接触研究六大领域在内的研究图景。从高水平研究论文中折射出的计算传播研究现状呼吁理论与方法紧密融合的专业教育实践。其中,理论旨在强调培育跨学科的、混合逻辑的、呼应语境的研究思维;方法旨在强调提升数据获取、统计分析、视觉化呈现等计算传播研究必备能力。

关键词： 民俗文化学   专业图书   民俗学家   二三事   华东师范大学   传播学   博士生导师   上海市  

摘要： 对于任何一个学民俗学的后生而言,“仲富兰”这个名字是不陌生的,这是我们经常在专业图书上看到的名字,多年以来,仲富兰教授潜心研究中国民俗文化学、民俗传播学,他是华东师范大学社会发展学院教授、博士生导师,上海市民俗文化学会会长。

关键词： 中医药文化   对外传播   翻译跨学科   翻译传播学  

摘要： 从中医药文化对外传播中的翻译传播主体研究、翻译传播内容研究、翻译传播媒介研究、翻译传播对象及效果研究入手,探讨中医药文化对外传播中的一系列翻译传播学问题。

关键词： 翻译现象   翻译实质   翻译学   语言转换   描述翻译   科学研究体系   翻译理论   信息传播  

摘要： 翻译是一种建立在语言转换基础上,跨越不同文化进行信息传播的交流活动,是原作世界在译作世界的能动反映,是科学性与艺术性交错融合的实践活动。翻译学是以翻译活动为基础的理论升华,是一门独立的研究学科。研究内容是以一定的翻译理论为指导,阐明翻译实质、描述翻译过程、厘定翻译标准、归纳翻译方法、揭示翻译现象矛盾等。近年来,翻译学积极进行跨学科研究,建立起了一套科学研究体系,对规范、繁荣翻译活动起到了指导与推动作用。

关键词： 传播学   “5w”模式   媒介   微博  

摘要： 移动互联网技术的升级以及移动智能终端的普及带动了社交类APP的发展,使其迎来了爆发式增长。而微博就是目前人们使用最为频繁的社交媒体APP,成为APP市场中的主力。其信息传播的方式也在自身功能的优化中不断的发展,带给人们许多生活上的便利,本文结合传播学者拉斯韦尔的“5W”模式,从传播主体、传播渠道、传播内容、传播受众和传播效果这五方面入手,具体的探讨一下微博传播模式。

关键词： 传播学   中小文创企业  

摘要： 中小文创企业在市场竞争中发展越发困难,这就要求中小文创企业转变传统企业观念,在传播学的视角下对新时代发展需求进行分析和研究。根据社会的发展需求和顾客的需求,进行精准化生产,制造出让人赞不绝口都产品,提高国家软实力和民众文化自信。

关键词： 短视频   新闻教育   新闻伦理   内容生产  

摘要： 随着新媒体技术的迅猛发展,新闻传播学者的社会化教育也正面临着新的挑战。短视频以其内容的特色化、传播的即时性、平台的社交化等特性,为传媒教育提供合乎逻辑的技术引导,同时也对知识场景和内容生产层面给予战略支持。从以人为中心的新闻教育到去中心化的在线学习,短视频传媒教育立足于新闻伦理的规范化、应用场景的系统化、内容生产的规模化,真正实现了风口上的教育下沉,在点亮新闻学者教育梦的同时,也为青少年建构起一个更加健康多元化的学态环境。

关键词： 计算传播学   数据新闻   开放数据  

摘要： 计算传播学的思维增强了数据新闻生产的计算力、整合力、表现力以及传播力。但新闻媒体对其本质的认识偏差可能会带来数据新闻表达与核心价值的偏移,我们需要通过对抗数据伦理、提升数据素养以及加强软实力建设等举措,来纾解新闻生产中的困境。

关键词： 营销价值   营销手段   营销学   优惠性   价值探讨   实时互动   传播学   直播  

摘要： 直播带货最早起源于2016年,其在诞生之初就已经被越来越多的品牌当做一种关键的营销手段,而为了进一步深入探索出直播带货中存在的营销价值,就必须要展开深入的思考以及观察,并将直播带货自身的特点作为主要的切入点,充分结合传播学以及营销学等基础知识来分析直播带货的营销价值。而直播带货的实时互动性、大额优惠性以及现场体验感作为促进营销的关键所在,这就需要探寻直播带货产生的积极影响,从而在根本上发挥出直播带货的实际作用。

关键词： 传播学   国际中文教育   主体  

摘要： 习近平主席提出的构建人类命运共同体的倡议得到越来越多国家和人民的欢迎和认同,同时也为国际中文教育的发展指明了方向。但目前国际中文教育中国家、机构和个人作为传播主体存在一些问题:国家主管部门和机构间缺少协调;传播个体因为专业知识和跨文化交际能力以及跨文化传播能力的欠缺导致传播效果不佳;海外传播主体包括华人华侨及海外汉学家和本土汉语教师的作用未能充分发挥;来华留学生的"说书人"作用未受到足够重视。