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关键词： 传播学   仪式观   防震减灾   科普宣传  

摘要： 受众参与是防震减灾科普宣传工作的重要基础。从传播学仪式观的理论视角,以云南防震减灾科普民歌为案例,提出在云南少数民族地区有效开展防震减灾科普宣传工作的对策建议:①细分受众,有针对性地开展防震减灾科普宣传;②强调受众参与,强化防震减灾科普宣传实效;③创新形式,依托少数民族地区喜闻乐见的文艺体现形式开展防震减灾科普宣传。

关键词： 拟剧论   媒介情境论   微信朋友圈   三天可见  

摘要： 2017年3月份微信推出的最新版本中加入了'允许朋友查看朋友圈范围'的隐私设置,在这一设置下有:三天、半年和全部三种选项。在2019年最近的一次更新中,微信团队增加了'一个月'的范围选项。微信团队这样的设置有何用意?微信用户又为何纷纷限制自己的朋友圈展示范围?这些问题或许可以从传播学的角度找到答案。

关键词： 资本   微博热搜   娱乐化   传播学视角  

摘要： 本文基于传播学的视角,探究资本逻辑影响下的微博热搜娱乐化现象的成因。分析发现,资本对热搜榜的运作方式是:隐匿地设置议程,操控意见领袖,并在此基础上利用粉丝经济助推热搜娱乐化。

关键词： 信歌   瑶族   传播  

摘要： 瑶族信歌是'歌'与'信'的有机结合体,包括信歌主人的自创、仿拟他作、请人代笔等生成模式。苦难岁月的沉痛记忆、辗转流离的播迁记忆、魂牵梦绕的故园记忆与有情人难成眷属的爱情悲歌是信歌书写的核心内容。信歌中'歌'的因素助推了信的传播,而其中强调的伦理道德、因果报应思想与苦情表达则有效地规避了信歌的传播风险。从信歌的传播过程来看,具有多主体性、渐进弥漫性、结构网状性与内容公开性等特点。信歌以其丰富的内涵与独特的传播方式为世人留下了一笔宝贵的文化遗产。

关键词： 课程教学   网络视频   新媒体   环境   专业教学   教学实践   传播学   分发  

摘要： 在当今新媒体环境下,网络视频、手机短视频等媒介的作用日益突显,开始进入传播学教学与研究领域。对于民办本科传播学专业教学来说,要充分发挥这类新出现的视频课程在教学实践中的作用,需依托不同课程建立相应的专业实践平台,让学生充分地在融入实践过程中创作作品、积累经验。

关键词： 课程思政   拟态环境   公共关系课程   案例教学   传播学  

摘要： 课程思政是将思想政治教育融入教育教学改革,实施"全员育人、全程育人、全方位育人"的一种新探索。高校应充分发挥专业课程、通识课程、思政课程课堂育人的主渠道功能,以全课程思政教育为抓手开展"三全育人",对于培养新时代建设者具有极为重要的现实意义。本文以高校公共关系课程为研究样本,站在传播学的角度,讨论思政教育在公共关系教学课堂这一拟态环境中,如何通过优化案例教学设计,实现价值传播并体现其传播价值。

关键词： 信息扶贫   信息传播   陕西革命老区  

摘要： 信息扶贫是缩小城乡数字鸿沟、知识沟的关键,也是促进农村地区发展、打赢"脱贫攻坚战"、实现全面建成小康社会的助推器。[1]本文基于对陕北革命老区两市四县(两市包括延安市、榆林市,四县包括宜川县、延川县、清涧县、绥德县)进行实地调研,从传播学视域出发,分析老区信息主体双传播者、受传者、传播渠道及传播效果等方面的内容,并针对传播过程中存在的问题提出多方合力互助及对应措施。